| Abstract | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-11页 |
| 1. Introduction | 第11-15页 |
| ·Background of the Study | 第11-13页 |
| ·Purpose and Significance of the Study | 第13-14页 |
| ·Framework of This Thesis | 第14-15页 |
| 2. Literature Review of the Study | 第15-27页 |
| ·Cognitive Style | 第15-18页 |
| ·The Definition of Cognitive Style | 第15-16页 |
| ·The Classification of Cognitive Style | 第16-18页 |
| ·FI/FD Cognitive Styles | 第18-20页 |
| ·The Definition and Assessment of FI/FD Styles | 第18-19页 |
| ·The Features of FI/FD Cognitive Styles | 第19-20页 |
| ·Learning Strategy | 第20-23页 |
| ·The Definition of Learning Strategy | 第20页 |
| ·The Classification of Learning Strategy | 第20-23页 |
| ·Reading Strategy | 第23-24页 |
| ·The General Introduction of Reading | 第23页 |
| ·The Definition and Classification of Reading Strategy | 第23-24页 |
| ·The General Introduction of Related Researches | 第24-27页 |
| ·Related Researches of FI/FD Styles | 第24-25页 |
| ·Related Researches of Reading Strategy | 第25-27页 |
| 3. Methodology | 第27-37页 |
| ·The Research Questions | 第27页 |
| ·Participants | 第27-28页 |
| ·Instruments | 第28-32页 |
| ·Group Embedded Figure Test | 第28-29页 |
| ·Reading Strategy Questionnaire | 第29-30页 |
| ·Reading Comprehension Test in PETS-2 | 第30-32页 |
| ·Statistical Package for Social Science (SPSS17.0) | 第32页 |
| ·The Procedures of the Study | 第32-37页 |
| ·Preparation Period | 第32页 |
| ·Pilot Study | 第32-33页 |
| ·Data Collection | 第33-34页 |
| ·Data Analysis | 第34-37页 |
| 4. Results and Discussion | 第37-59页 |
| ·Descriptive Analysis | 第37-42页 |
| ·The Situations of FI/FD Styles | 第37-40页 |
| ·The Situations of Reading Strategy | 第40-42页 |
| ·Analysis of Correlations | 第42-48页 |
| ·The Correlation between FI/FD Styles and Reading Strategy | 第42-45页 |
| ·The Correlation between FI/FD Styles and Reading Achievement | 第45-47页 |
| ·The Correlation between Reading Strategy and Reading Achievement | 第47-48页 |
| ·Discussion | 第48-51页 |
| ·Discussion on the Situations of FI/FD Styles and Reading Strategy | 第48-49页 |
| ·Discussion on the Correlations | 第49-51页 |
| ·Pedagogical Implications | 第51-59页 |
| ·Understanding Differences of Cognitive Styles | 第51-53页 |
| ·Carrying out Style-matching Teaching Method | 第53-54页 |
| ·Helping Students to Optimize Cognitive Styles | 第54页 |
| ·Developing Meta-cognitive Ability in Reading Study | 第54-59页 |
| 5. Conclusion | 第59-63页 |
| ·Major Findings | 第59-60页 |
| ·The Limitations and Suggestions | 第60-63页 |
| Acknowledgements | 第63-65页 |
| Bibliography | 第65-69页 |
| Appendix | 第69-81页 |
| Publications | 第81页 |
