高中地理教学中元认知能力培养初探
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 1.绪论 | 第10-15页 |
| ·课题研究提出的原由 | 第10-12页 |
| ·对现状的反思 | 第10页 |
| ·素质教育的要求 | 第10-11页 |
| ·现状分析 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13页 |
| ·课题研究的理论原理 | 第13-15页 |
| ·现代认知心理学 | 第13页 |
| ·现代的建构主义学习理论 | 第13-14页 |
| ·未来的人本主义学习理论 | 第14页 |
| ·系统和控制理论 | 第14-15页 |
| ·情境认知理论 | 第15页 |
| ·素质教育理论 | 第15页 |
| 2.在教学中培养元认知能力的意义 | 第15-19页 |
| ·元认知概念的界定 | 第15-16页 |
| ·元认知结构要素 | 第16-17页 |
| ·元认知技能 | 第16页 |
| ·元认知知识 | 第16页 |
| ·元认知体验 | 第16-17页 |
| ·元认知能力在认知活动中的地位和做用 | 第17-18页 |
| ·当下培养元认知能力的意义 | 第18-19页 |
| 3.教师元认知能力提高的方法与途径 | 第19-28页 |
| ·理论文献学习法 | 第19-21页 |
| ·相互听课 | 第21-24页 |
| ·加强集体备课 | 第24-25页 |
| ·写教学反思 | 第25-28页 |
| 4.高中地理教学过程中学生元认知能力的培养 | 第28-51页 |
| ·在教学过程中渗透元认知知识 | 第28-29页 |
| ·教学过程中注意培养学生地理学习兴趣 | 第29-41页 |
| ·贴近学生实际，引起学生情感共鸣 | 第30-33页 |
| ·学习对生活有用的地理 | 第33-34页 |
| ·关注热点，激发兴趣 | 第34-38页 |
| ·投入真情，激发共鸣 | 第38-41页 |
| ·导学案设计中学生元认知能力的培养 | 第41-47页 |
| ·课堂提问过程中学生元认知能力的培养 | 第47-49页 |
| ·课堂结语设计中学生元认知能力的培养 | 第49页 |
| ·反思总结式 | 第49页 |
| ·调查探究式 | 第49页 |
| ·开放式 | 第49页 |
| ·反馈评价过程中学生元认知能力的培养 | 第49-51页 |
| ·积极肯定优点 | 第50页 |
| ·引导学生对问题进行积极归因 | 第50-51页 |
| 5.结语 | 第51-52页 |
| 注释 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术学位论文 | 第56页 |
