| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-16页 |
| 第一节 研究的背景 | 第11-12页 |
| 第二节 研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| 第三节 研究的理论基础 | 第13-14页 |
| 第四节 主要研究方法 | 第14-15页 |
| 一、 文献研究法 | 第14页 |
| 二、 调查法 | 第14页 |
| 三、 偏误分析法 | 第14-15页 |
| 四、 相关分析法 | 第15页 |
| 第五节 论文的写作思路和框架 | 第15-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-23页 |
| 第一节 时间词的定义 | 第16-18页 |
| 一、 时间词的语义界定 | 第16-17页 |
| 二、 时间词的语法功能界定 | 第17-18页 |
| 三、 时间词的语义、语法功能界定 | 第18页 |
| 第二节 时点、时段的研究 | 第18-20页 |
| 第三节 时间词模糊性的研究 | 第20-21页 |
| 第四节 时间词的偏误研究 | 第21-23页 |
| 第三章 基于《汉语水平词汇与汉字等级大纲》的时间词研究 | 第23-29页 |
| 第一节 《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中时间词的分布情况 | 第23-25页 |
| 第二节 《汉语大纲》中的时间词范围划分及分类 | 第25-26页 |
| 一、 按语义、语法功能划分时间词 | 第25-26页 |
| 二、 按时点、时段分类时间词 | 第26页 |
| 第三节 《汉语大纲》中时间词的特征 | 第26-28页 |
| 一、 从甲级词汇到丁级词汇难度递增 | 第26-27页 |
| 二、 时间词的语法功能大致相同 | 第27页 |
| 三、 留学生使用时间词频率与词汇难易度成正比 | 第27-28页 |
| 第四节 小结 | 第28-29页 |
| 第四章 基于对外汉语教材的时间词研究 | 第29-37页 |
| 第一节 精读教材中的时间词分布情况 | 第30-33页 |
| 一、 《发展汉语》中时间词统计表 | 第30-31页 |
| 二、 对外汉语本科系列教材《汉语教程》中时间词统计表 | 第31-33页 |
| 第二节 口语教材中时间词的分布情况 | 第33-35页 |
| 第三节 时间词在教材中的分布情况分析 | 第35-36页 |
| 第四节 小结 | 第36-37页 |
| 第五章 外国留学生习得时间词偏误分析 | 第37-49页 |
| 第一节 留学生时间词偏误语料分析 | 第37-41页 |
| 第二节 时间词偏误类型及分析 | 第41-44页 |
| 一、 时点、时段词使用混淆 | 第41-42页 |
| 二、 时间词在语句中语序表述不当 | 第42-43页 |
| 三、 时间词与其他时态成分表时不一致 | 第43页 |
| 四、 时间词的量词使用问题 | 第43-44页 |
| 第三节 留学生时间词偏误原因分析 | 第44-48页 |
| 一、 母语负迁移 | 第44-45页 |
| 二、 文化因素负迁移 | 第45-46页 |
| 三、 学习环境的影响 | 第46-47页 |
| 四、 心理因素的影响 | 第47-48页 |
| 第四节 小结 | 第48-49页 |
| 第六章 教学对策 | 第49-58页 |
| 第一节 对外汉语教学中时间词的开放式教学对策 | 第49-50页 |
| 第二节 对外汉语教学中时间词的传统式教学对策 | 第50-56页 |
| 一、 教师应明确时间词词性及其教学难点 | 第51-52页 |
| 二、 教师应使用对比教学 | 第52-54页 |
| 三、 教师应为学生设置课后练习 | 第54-55页 |
| 四、 教师应确保教学中不同文化的贯通 | 第55-56页 |
| 第三节 小结 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-65页 |
| 后记 | 第65-66页 |
