| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| ·本课题研究的背景 | 第9-10页 |
| ·国内外研究综述 | 第10-12页 |
| ·本文研究意义 | 第12页 |
| ·本文研究思路及方法 | 第12-13页 |
| 第二章 师生互动理论概述 | 第13-17页 |
| ·初中音乐教学师生互动概念 | 第13-15页 |
| ·互动 | 第13页 |
| ·课堂师生互动 | 第13-14页 |
| ·音乐课堂师生互动 | 第14-15页 |
| ·初中音乐教学师生互动的理论根据 | 第15-17页 |
| ·人际互动理论 | 第15页 |
| ·建构主义理论 | 第15-16页 |
| ·认知学习理论 | 第16-17页 |
| ·奥苏伯尔理论 | 第17页 |
| 第三章 音乐教学师生互动的特征与原则 | 第17-21页 |
| ·音乐教学师生互动的特征 | 第17-18页 |
| ·师生互动质量要求高 | 第17页 |
| ·师生互动关系密切 | 第17-18页 |
| ·音乐互动教学原则 | 第18-21页 |
| ·多情景原则 | 第18页 |
| ·双向建构原则 | 第18-19页 |
| ·整合性原则 | 第19-20页 |
| ·突出学生的主体性和教师的主导性原则 | 第20页 |
| ·强调科学性和思想性相统一的原则 | 第20-21页 |
| 第四章 初中音乐教学师生互动的影响因素 | 第21-27页 |
| ·音乐特点 | 第21-23页 |
| ·感受的抽象性 | 第21-22页 |
| ·主观的差异性 | 第22页 |
| ·语言表达的模糊性 | 第22-23页 |
| ·音乐教师因素 | 第23-25页 |
| ·思维定势 | 第23页 |
| ·教学方法 | 第23-24页 |
| ·语言表达能力 | 第24页 |
| ·教师人格魅力 | 第24页 |
| ·音乐教师的角色意识 | 第24-25页 |
| ·音乐教师的教学水平 | 第25页 |
| ·学生因素 | 第25-27页 |
| ·理解因素 | 第25页 |
| ·观念因素 | 第25-27页 |
| ·心理年龄 | 第27页 |
| 第五章 当前初中音乐教育中师生互动存在的问题及成因分析 | 第27-29页 |
| ·师生互动方式单一 | 第28页 |
| ·互动手段利用不充分 | 第28-29页 |
| ·情感互动不充分 | 第29页 |
| ·互动受教材限制 | 第29页 |
| 第六章 初中音乐课堂教学师生互动的类型和实施 | 第29-38页 |
| ·初中音乐课堂教学中实施互动类型 | 第29-35页 |
| ·欣赏教学中师生互动类型 | 第30-32页 |
| ·情感式 | 第30-31页 |
| ·体验式 | 第31-32页 |
| ·歌唱教学中师生互动类型 | 第32-33页 |
| ·技能式 | 第32页 |
| ·表演式 | 第32-33页 |
| ·统一式 | 第33页 |
| ·拓展与创作教学中师生互动类型 | 第33-35页 |
| ·创作式 | 第33-34页 |
| ·探索式 | 第34页 |
| ·协作式 | 第34-35页 |
| ·初中音乐课堂教学中师生高质量互动的对策建议 | 第35-38页 |
| ·创立民主和谐的互动气氛 | 第35页 |
| ·改变教师教学的思维定势 | 第35页 |
| ·建立融洽的师生关系 | 第35-36页 |
| ·改进教学方法 | 第36页 |
| ·提高教师语言表达能力 | 第36-37页 |
| ·培养学生良好的自我价值观 | 第37页 |
| ·增强互动的感性体验 | 第37-38页 |
| ·提高互动中的交流技巧 | 第38页 |
| 第七章 初中音乐教育中师生互动个案实例及分析 | 第38-48页 |
| ·欣赏教学中的个案实例及分析 | 第38-42页 |
| ·个案实例 | 第38-41页 |
| ·案例分析 | 第41-42页 |
| ·歌唱教学中的的个案实例及分析 | 第42-46页 |
| ·个案实例 | 第42-45页 |
| ·案例分析 | 第45-46页 |
| ·拓展与创作教学中的个案实例及分析 | 第46-48页 |
| ·个案实例 | 第46-48页 |
| ·案例分析 | 第48页 |
| 第八章 结语 | 第48-49页 |
| ·研究成果 | 第48页 |
| ·研究的不足和有待深入探讨的问题 | 第48-49页 |
| 致谢词 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50页 |