历史新课程下课堂师生交往研究

中文摘要	第1-4页
英文摘要	第4-7页
1 绪论	第7-9页
2 历史新课程下课堂交往中师生角色的新内涵	第9-14页
·历史新旧课程下师生角色内涵的对比	第9-10页
·新的师生角色变化对历史课堂师生交往产生的影响	第10-14页
3 历史新课程下课堂师生交往的意义和有效模式	第14-22页
·历史课堂师生交往的意义	第14页
·历史课堂师生交往的有效模式	第14-22页
4 历史新课程下课堂师生交往过程的预设与实施	第22-33页
·历史课堂师生交往过程的预设	第22-27页
·历史课堂师生交往的实施	第27-33页
5 历史新课程下课堂师生交往的策略与技巧探微	第33-39页
·历史教师角色的重新定位	第33-35页
·学生角色的变化	第35-36页
·把课堂话语权交给学生	第36-37页
·教师话语方式、语气特点等的变化	第37页
·正确处理师生交往中的意见分歧	第37-39页
6 历史新课程下课堂师生交往的评价	第39-44页
·对传统历史课堂教学评价的剖析	第39页
·构建历史新课程课堂教学评价体系	第39-44页
总结	第44-45页
参考文献	第45-47页
附: 作者在攻读硕士学位期间发表论文及科研情况	第47-48页
致谢	第48-49页