| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| ·问题的提出及研究意义 | 第8-9页 |
| ·问题的提出 | 第8页 |
| ·研究的意义 | 第8-9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-10页 |
| ·国内研究现状 | 第9-10页 |
| ·国外研究现状 | 第10页 |
| ·本文研究的目的和研究内容 | 第10-11页 |
| ·本文研究的目的 | 第10页 |
| ·本文研究的主要内容 | 第10-11页 |
| 2 公民与公民教育 | 第11-17页 |
| ·公民的涵义 | 第11-12页 |
| ·公民教育的涵义 | 第12-13页 |
| ·公民教育的重要性 | 第13-17页 |
| ·公民教育是建设社会主义民主政治的需要 | 第14页 |
| ·公民教育是发展社会主义市场经济的需要 | 第14-15页 |
| ·公民教育是社会成功转型的需要 | 第15页 |
| ·公民教育是改变当前公民意识薄弱现状的需要 | 第15-16页 |
| ·公民教育是应对全球化的机遇与挑战的需要 | 第16-17页 |
| 3 新公民教育 | 第17-23页 |
| ·新公民教育产生的历史背景 | 第17-19页 |
| ·公民教育在中国的沿革 | 第17-18页 |
| ·公民教育在中国的现状 | 第18-19页 |
| ·“新教育实验”简介 | 第19页 |
| ·新公民教育的内容 | 第19-20页 |
| ·新公民教育“新”在何处 | 第20-21页 |
| ·何为“新” | 第20页 |
| ·何为“新公民” | 第20-21页 |
| ·何为“新公民教育” | 第21页 |
| ·新公民教育的现状 | 第21-23页 |
| 4 境外中学历史教育与公民教育 | 第23-28页 |
| ·美国 | 第23-24页 |
| ·英国 | 第24-25页 |
| ·澳大利亚 | 第25-26页 |
| ·中国香港 | 第26-28页 |
| 5 中学历史教育应是实施“新公民教育”的重要渠道 | 第28-34页 |
| ·中学历史教育中的公民道德教育 | 第28-29页 |
| ·中学历史教育中的公民价值观教育 | 第29-31页 |
| ·中学历史教育中的公民知识教育 | 第31-32页 |
| ·中学历史教育中的公民参与技能教育 | 第32-34页 |
| 6 “新公民教育”在中学历史教育中的课程资源的开发与利用 | 第34-41页 |
| ·课程资源概述 | 第34页 |
| ·历史课程资源的开发和利用途径 | 第34-41页 |
| ·师生人力资源 | 第35页 |
| ·中学历史教材 | 第35-37页 |
| ·各种校园文化 | 第37页 |
| ·历史高考试题 | 第37-38页 |
| ·信息网络技术 | 第38页 |
| ·历史音像资料 | 第38-39页 |
| ·社区活动资源 | 第39页 |
| ·乡土特色资源 | 第39-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 附：作者在攻读硕士学位期间的科研情况及获奖情况 | 第45-46页 |