| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·课题背景 | 第9-15页 |
| ·研究的动机与目的 | 第9-10页 |
| ·研究的主要内容 | 第10页 |
| ·文献回顾与总结 | 第10-13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·预期研究成果与研究的意义 | 第13-15页 |
| 第2章 声乐钢琴伴奏与声乐教学的关系 | 第15-19页 |
| ·声乐钢琴伴奏的定义与内容 | 第15-16页 |
| ·声乐教学的定义与内容 | 第16页 |
| ·声乐钢琴伴奏的艺术指导性 | 第16-19页 |
| ·衬托和辅助的作用 | 第17页 |
| ·相对独立的音乐表现功能 | 第17-19页 |
| 第3章 声乐钢琴伴奏在声乐演唱方法与技巧教学中的艺术指导性 | 第19-35页 |
| ·声乐钢琴伴奏在声乐气息教学中的艺术指导性 | 第19-20页 |
| ·通过与音乐同步的状态进行引导 | 第19页 |
| ·通过正确的句法进行引导 | 第19-20页 |
| ·通过歌曲思想来调节呼吸 | 第20页 |
| ·声乐钢琴伴奏在声乐共鸣教学中的艺术指导性 | 第20-22页 |
| ·通过乐器共鸣音色的调整，进行共振 | 第21-22页 |
| ·由声乐钢琴伴奏合作所带来的腔体的变化 | 第22页 |
| ·声乐钢琴伴奏在声乐各种技巧训练教学中的艺术指导性 | 第22-32页 |
| ·连音歌唱法 | 第22-23页 |
| ·花腔与其它技巧训练 | 第23-32页 |
| ·声乐钢琴伴奏与声乐教学的典范——《孔空声乐练习曲》 | 第32-35页 |
| ·教材使用的普遍适用性 | 第32页 |
| ·学习兴趣的培养 | 第32页 |
| ·综合性训练 | 第32-33页 |
| ·与钢琴配合方面的培养 | 第33-35页 |
| 第4章 声乐钢琴伴奏在声乐语言教学中的艺术指导性 | 第35-41页 |
| ·民族性与地域性 | 第35-37页 |
| ·声乐钢琴伴奏在意大利艺术语言中的艺术指导性 | 第35-36页 |
| ·声乐钢琴伴奏在德国艺术语言中的艺术指导性 | 第36页 |
| ·声乐钢琴伴奏在法国艺术语言中的艺术指导性 | 第36-37页 |
| ·声乐钢琴伴奏在汉语艺术语言中的艺术指导性 | 第37页 |
| ·律动性与表情性 | 第37-41页 |
| 第5章 声乐钢琴伴奏在声乐表演教学中的艺术指导性 | 第41-53页 |
| ·声乐钢琴伴奏在声乐表演教学认识环节中的艺术指导性 | 第41-42页 |
| ·声乐钢琴伴奏在声乐表演教学体验环节中的艺术指导性 | 第42-43页 |
| ·声乐钢琴伴奏在声乐表演教学表现环节中的艺术指导性 | 第43-53页 |
| ·眼神 | 第43-44页 |
| ·手势和表情 | 第44-45页 |
| ·形体表现 | 第45-46页 |
| ·舞台实践 | 第46-53页 |
| 第6章 声乐艺术指导的学科建设与发展 | 第53-59页 |
| ·声乐艺术指导与它的历史使命 | 第53-54页 |
| ·声乐艺术指导学科的发展现状 | 第54-56页 |
| ·艺术指导作为一门声乐教学的并列学科，已经越来越普及了 | 第55页 |
| ·声乐艺术指导在声乐教学中的作用，被人们所忽视 | 第55-56页 |
| ·学科建设的空白 | 第56页 |
| ·声乐艺术指导的学科建设中的问题与解决 | 第56-59页 |
| ·课程的设置 | 第56-57页 |
| ·教材的编配 | 第57页 |
| ·师资的缺乏 | 第57-59页 |
| 结论 | 第59-63页 |
| 参考文献 | 第63-75页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 个人简历 | 第77-78页 |
