| 内容提要 | 第1-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 第一节 本课题研究的目的和意义 | 第8-10页 |
| 一、研究的目的 | 第8-10页 |
| 二、研究的意义 | 第10页 |
| 第二节 本课题研究的概况和方法 | 第10-12页 |
| 一、研究的概况 | 第11页 |
| 二、研究的方法 | 第11-12页 |
| 第一章 《华音启蒙谚解》和《你呢贵姓》简述 | 第12-15页 |
| 第一节 《华音启蒙谚解》简述 | 第12-13页 |
| 一、写作时代及作者 | 第12页 |
| 二、编撰体例及基本内容 | 第12-13页 |
| 第二节 《你呢贵姓》简述 | 第13-15页 |
| 一、写作时代及作者 | 第13-14页 |
| 二、编撰体例及基本内容 | 第14-15页 |
| 第二章 《华音启蒙谚解》和《你呢贵姓》常见句式分析 | 第15-59页 |
| 第一节 连动句 | 第15-23页 |
| 一、连动句的概念 | 第15页 |
| 二、连动句的分类 | 第15-18页 |
| 三、连动结构的语义关系 | 第18-21页 |
| 四、连动句的特点 | 第21-23页 |
| 第二节 兼语句 | 第23-31页 |
| 一、兼语句的概念 | 第24页 |
| 二、兼语句的分类 | 第24-27页 |
| 三、兼语结构的语义关系 | 第27-29页 |
| 四、兼语句的特点 | 第29-31页 |
| 第三节 把字句 | 第31-40页 |
| 一、把字句的概念 | 第31-32页 |
| 二、把字句的分类 | 第32-35页 |
| 三、把字句的特点 | 第35-40页 |
| 第四节 存现句 | 第40-51页 |
| 一、存现句的概念 | 第40-41页 |
| 二、存现句的分类 | 第41-48页 |
| 三、存现句的特点 | 第48-51页 |
| 第五节 “是”字句 | 第51-59页 |
| 一、“是”字句的概念 | 第51-52页 |
| 二、“是”字句的分类 | 第52-56页 |
| 三、“是”字句的特点 | 第56-59页 |
| 第三章 《华音启蒙谚解》和《你呢贵姓》常见句式的教学特点 | 第59-70页 |
| 第一节 重视口语教学 | 第59-62页 |
| 一、常见句式话题的逻辑性 | 第59-60页 |
| 二、常见句式语言简短 | 第60-61页 |
| 三、常见句式重视口语交际 | 第61-62页 |
| 第二节 常见句式体现的文化价值 | 第62-67页 |
| 一、饮食文化方面 | 第63页 |
| 二、教育文化方面 | 第63页 |
| 三、娱乐文化方面 | 第63-64页 |
| 四、风景文化方面 | 第64-65页 |
| 五、医药文化方面 | 第65页 |
| 六、称谓文化方面 | 第65-66页 |
| 七、衣着服饰文化与城市建筑文化方面 | 第66-67页 |
| 第三节 重视实用性 | 第67-70页 |
| 一、常见句式介绍新事物 | 第67页 |
| 二、常见句式贴近生活 | 第67-70页 |
| 第四章 《华音启蒙谚解》和《你呢贵姓》常见句式的教学方法和语境作用 | 第70-83页 |
| 第一节 《华音启蒙谚解》和《你呢贵姓》常见句式的教学方法 | 第70-76页 |
| 一、交际情景设置法 | 第70-74页 |
| 二、日常会话运用法 | 第74-76页 |
| 第二节 《华音启蒙谚解》和《你呢贵姓》常见句式的语境作用 | 第76-83页 |
| 一、语境可以帮助受话者恰当地理解省略的成分 | 第78-79页 |
| 二、语境可以帮助受话者从模糊意义中推断具体的信息 | 第79-81页 |
| 三、语境可以正确地把握常见句式的结构 | 第81-83页 |
| 结论 | 第83-85页 |
| 注释 | 第85-89页 |
| 参考文献 | 第89-95页 |
| 中文摘要 | 第95-98页 |
| 英文摘要 | 第98-102页 |
| 后记 | 第102-103页 |
| 导师及个人简介 | 第103页 |
