选择性注意在儿童干扰控制中的作用
| 一、研究背景 | 第1-18页 |
| 1 选择性注意 | 第9-10页 |
| ·选择性注意的含义 | 第9页 |
| ·选择性注意的双重机制理论 | 第9-10页 |
| 2 干扰控制的研究综述 | 第10-17页 |
| ·干扰控制的含义 | 第10-11页 |
| ·规则运用范式的几个经典任务 | 第11-14页 |
| ·现有规则运用研究关于干扰控制的一般结论 | 第14-17页 |
| 3 选择性注意与干扰控制的关系 | 第17-18页 |
| 二、问题的提出 | 第18-20页 |
| 三、干扰控制研究的意义 | 第20-22页 |
| 1、干扰控制在纯认知发展研究中的意义 | 第20-21页 |
| 2 干扰控制在社会性发展研究中的意义 | 第21页 |
| 3 干扰控制研究的现实意义 | 第21-22页 |
| 四、实验研究 | 第22-34页 |
| 1 实验1 | 第22-26页 |
| ·被试 | 第22页 |
| ·实验材料与程序 | 第22-25页 |
| ·计分 | 第25页 |
| ·结果分析 | 第25-26页 |
| 2 实验2 | 第26-29页 |
| ·被试 | 第27页 |
| ·实验材料与程序 | 第27-28页 |
| ·计分 | 第28页 |
| ·结果分析 | 第28-29页 |
| 3 实验3 | 第29-31页 |
| ·被试 | 第30页 |
| ·实验材料与程序 | 第30页 |
| ·计分 | 第30页 |
| ·结果分析 | 第30-31页 |
| 4 实验4 | 第31-32页 |
| ·被试 | 第31页 |
| ·实验材料与程序 | 第31页 |
| ·计分:同实验2 | 第31页 |
| ·结果分析 | 第31页 |
| ·标准组、标示组和指点组的比较 | 第31-32页 |
| 5 四个实验的综合分析 | 第32-34页 |
| ·四个实验中，儿童反应正确率与错误率 | 第32-33页 |
| ·四个实验中，任务表现的性别差异 | 第33-34页 |
| 五、总体讨论 | 第34-38页 |
| 六、结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-43页 |
| 后记 | 第43页 |
