| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-20页 |
| ·本选题的研究意义 | 第8-11页 |
| ·教育功能维度：个性化培养是高等教育内在逻辑 | 第8-9页 |
| ·社会需求维度：个性化培养是社会转型与发展的客观要求 | 第9-10页 |
| ·学生个体发展维度：个性化培养是当代大学生成人成才内在要求 | 第10-11页 |
| ·本选题的研究综述 | 第11-18页 |
| ·国内的研究综述 | 第11-13页 |
| ·国外的研究综述 | 第13-18页 |
| ·本论文研究的重点及创新点 | 第18-19页 |
| ·本论文的主要研究方法 | 第19-20页 |
| 第二章 生涯导向与个性化培养相关问题研究 | 第20-32页 |
| ·相关概念的诠释 | 第20-25页 |
| ·职业、生涯管理、个性化培养 | 第20-23页 |
| ·生涯管理与个性化培养 | 第23-25页 |
| ·生涯导向的大学生个性化培养的价值取向 | 第25-27页 |
| ·培养、发展大学生兴趣爱好 | 第25-26页 |
| ·发现、发展大学生优势区 | 第26页 |
| ·开发大学生个体潜能 | 第26-27页 |
| ·生涯导向的个性化培养的合理性基础 | 第27-32页 |
| ·来自素质教育的合理性依据 | 第28-29页 |
| ·来自教育教学理论的合理性基础 | 第29-30页 |
| ·来自目标激励理论的合理性基础 | 第30页 |
| ·来自动机理论的合理性基础 | 第30-32页 |
| 第三章 生涯导向的大学生个性化培养实践模式 | 第32-45页 |
| ·我国大学人才培养模式现状及问题 | 第32-35页 |
| ·应试教育作祟，教育思想陈旧 | 第32-33页 |
| ·专业设置欠合理，培养模式单一 | 第33页 |
| ·学年制尚流行，学分制完善缓慢 | 第33-34页 |
| ·教育资源不足，个性化培养基础差 | 第34-35页 |
| ·学生生涯管理主要是就业指导，尚未开展真正意义上的生涯管理. | 第35页 |
| ·生涯导向的大学生个性化培养的实现模式 | 第35-45页 |
| ·确立个性化的培养目标 | 第35-37页 |
| ·强化大学生生涯管理 | 第37-38页 |
| ·推行自主性学习模式 | 第38-39页 |
| ·优化教育资源配置 | 第39-41页 |
| ·创新教学管理体系 | 第41-44页 |
| ·优化社会就业环境 | 第44-45页 |
| 第四章 总结 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 在学期间的研究成果及发表的学术论文 | 第50页 |
