| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 综述 | 第6-7页 |
| 一、当前城市中学教师的心理健康概况 | 第7-11页 |
| 二、当前城市中学教师心理健康方面存在问题的主要原因 | 第11-19页 |
| (一) 市场经济环境下的价值观念与教师价值观念之间的冲突 | 第11-13页 |
| 1、 城市中学教师荣誉感的失落 | 第11-12页 |
| 2、 城市中学教师权威感的失落 | 第12页 |
| 3、 城市中学教师安全感的失落 | 第12-13页 |
| (二) 学校管理与需求人本化之间的矛盾 | 第13-17页 |
| 1、 过度地强调竞争,导致教师人际关系紧张 | 第13-14页 |
| 2、 过细的量化考核,导致教师疲于应付 | 第14-15页 |
| 3、 评价体系的不科学,挫伤教师的积极性 | 第15-16页 |
| 4、 超长的工作时间,导致教师身心疲惫 | 第16页 |
| 5、 管理者对心理健康问题的漠视,导致教师对立情绪的滋生 | 第16-17页 |
| (三) 教师角色压力与自身承受力之间的失衡 | 第17-19页 |
| 1、 为人师表的压力 | 第17页 |
| 2、 角色冲突的压力 | 第17页 |
| 3、 额外负担的压力 | 第17-18页 |
| 4、 知识更新的压力 | 第18-19页 |
| 三、城市中学教师心理健康问题的学校管理对策 | 第19-25页 |
| (一) 营造开放性的学校文化 | 第19-20页 |
| (二) 鼓励创造性的教学行为 | 第20-21页 |
| (三) 制定人本化的管理制度 | 第21-22页 |
| (四) 推行多元化的教师评价 | 第22-23页 |
| (五) 倡导文化性的休闲活动 | 第23-24页 |
| (六) 进行预防性的心理辅导 | 第24-25页 |
| 结论 | 第25-26页 |
| 参考文献 | 第26-27页 |
| 致谢 | 第27页 |
