对外惯用语课堂有效教学法研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 第一节 选题的意义 | 第9-10页 |
| 第二节 研究背景 | 第10-11页 |
| 一、对外汉语惯用语的专门教材及相关研究 | 第10页 |
| 二、第二语言学习的角度研究 | 第10-11页 |
| 三、结合汉语惯用语特点的研究 | 第11页 |
| 四、惯用语的专项研究 | 第11页 |
| 第三节 本文的研究方法和理论基础 | 第11-12页 |
| 一、研究方法 | 第11-12页 |
| 二、基础理论 | 第12页 |
| 第二章 惯用语 | 第12-19页 |
| 第一节 惯用语的定义 | 第12-14页 |
| 第二节 惯用语的特点 | 第14-16页 |
| 一、固定性与灵活性相统一 | 第14-15页 |
| 二、语义的双层性 | 第15页 |
| 三、民族文化性 | 第15-16页 |
| 四、多元的感情色彩 | 第16页 |
| 第三节 衡量惯用语水平的五个方面 | 第16-19页 |
| 一、惯用语储备量 | 第16-17页 |
| 二、对惯用语意义理解的准确度 | 第17页 |
| 三、对惯用语语体、感情色彩的把握 | 第17页 |
| 四、对惯用语语法结构的掌握 | 第17页 |
| 五、惯用语的运用能力 | 第17-19页 |
| 第三章 对外惯用语课堂教学法 | 第19-37页 |
| 第一节 概念梳理 | 第19-20页 |
| 一、课堂教学 | 第19页 |
| 二、语言教学法与教学方法 | 第19-20页 |
| 第二节 现有研究中的对外惯用语课堂教学法 | 第20-24页 |
| 一、语境教学法 | 第20页 |
| 二、偏误分析法 | 第20-21页 |
| 三、汉外对比法 | 第21页 |
| 四、多媒体教学法 | 第21页 |
| 五、“惯用语心理词典”建立法 | 第21-22页 |
| 六、详细解释法 | 第22页 |
| 七、色彩划分法 | 第22页 |
| 八、追根溯源法 | 第22-23页 |
| 九、分别对待法 | 第23页 |
| 十、听说优先法 | 第23页 |
| 十一、灵活扩展法 | 第23页 |
| 十二、内部比较法 | 第23-24页 |
| 第三节 惯用语课堂有效教学法 | 第24-37页 |
| 一、有效对外惯用语教学法 | 第24-29页 |
| 二、现有的教学法中不合适的惯用语课堂教学法 | 第29页 |
| 三、有效教学法在课堂上的应用 | 第29-37页 |
| 第四章 问卷调查和访谈分析 | 第37-54页 |
| 第一节 调查目的 | 第37页 |
| 第二节 调查的对象 | 第37-38页 |
| 第三节 问卷设计 | 第38-40页 |
| 第四节 调查结果与访谈分析 | 第40-50页 |
| 一、有助于惯用语意义理解的方法的调查 | 第40-43页 |
| 二、有助于掌握惯用语结构掌握的教学法调查 | 第43-44页 |
| 三、有助于惯用语色彩把握有的教学法调查 | 第44-47页 |
| 四、有助于提高惯用语运用能力的教学方法调查 | 第47-49页 |
| 五、有助于增加惯用语储备量的教学方法调查 | 第49-50页 |
| 第五节 本章小节 | 第50-54页 |
| 一、把握讲解的容量与难度 | 第50-52页 |
| 二、有针对性地选择教学方法 | 第52-54页 |
| 第五章 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 一、汉语专著 | 第55-56页 |
| 二、期刊论文：. | 第56-57页 |
| 三、学位论文 | 第57页 |
| 四、惯用语教材 | 第57-58页 |
| 附录一：惯用语课堂有效教学法调查问卷 | 第58-61页 |
| 附录二：调查数据分析 | 第61-63页 |
| 附录三：问卷调查后的访谈记录 | 第63-65页 |
| 后记 | 第65页 |
