| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-10页 |
| 1.1 选题背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究范围 | 第9-10页 |
| 第二章 相关文献综述及任务型教学概述 | 第10-22页 |
| 2.1 相关文献综述 | 第10-17页 |
| 2.1.1 词汇教学研究综述 | 第10-12页 |
| 2.1.2 任务型教学法在国外的发展现状 | 第12-14页 |
| 2.1.3 任务型教学法在国内外语教学中的研究 | 第14-15页 |
| 2.1.4 任务型教学法在对外汉语教学中的发展 | 第15-17页 |
| 2.2 任务型教学法的基本内容 | 第17-22页 |
| 2.2.1 任务型教学法简述 | 第17-18页 |
| 2.2.2 任务设计的类型 | 第18-20页 |
| 2.2.3 任务型教学法的实施原则 | 第20-22页 |
| 第三章 肯尼亚汉语教学情况分析 | 第22-26页 |
| 3.1 肯尼亚汉语教学发展历程和发展现状 | 第22-23页 |
| 3.1.1 肯尼亚汉语教学发展历程 | 第22页 |
| 3.1.2 肯尼亚汉语教学发展现状 | 第22-23页 |
| 3.2 肯尼亚华文学院汉语教学概况 | 第23-26页 |
| 3.2.1 肯尼亚华文学院汉语学习者的学习情况 | 第23-24页 |
| 3.2.2 肯尼亚华文学院的课程设置 | 第24-26页 |
| 第四章 任务型教学法在对外汉语词汇教学中的具体运用 | 第26-47页 |
| 4.1 肯尼亚华文学院任务型汉语词汇教学实施的必要性和可行性 | 第26-28页 |
| 4.1.1 任务型汉语词汇教学模式实施的必要性 | 第26-27页 |
| 4.1.2 任务型汉语词汇教学模式实施的可行性 | 第27-28页 |
| 4.2 任务的设计 | 第28-30页 |
| 4.2.1 任务设计的难度等级 | 第28-29页 |
| 4.2.2 对外汉语词汇教学中不同阶段的任务要求 | 第29-30页 |
| 4.3 肯尼亚对外汉语词汇教学的具体“任务”构想 | 第30-34页 |
| 4.3.1 任务设计依据 | 第30-31页 |
| 4.3.2 具体设计构想 | 第31-34页 |
| 4.4 任务型教学在肯尼亚词汇教学中的具体实践 | 第34-44页 |
| 4.4.1 HSK二级词汇的习得教学实践 | 第34-37页 |
| 4.4.2“买水果”相关词汇的课堂活动 | 第37-40页 |
| 4.4.3“方位词”及相关词汇的复习课活动 | 第40-44页 |
| 4.5 教学效果反思 | 第44-47页 |
| 4.5.1 对任务本身的反思 | 第44-45页 |
| 4.5.2 对教师的反思 | 第45-47页 |
| 第五章 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 在学期间的研究成果 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |