| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-10页 |
| 第二节 研究意义及研究思路 | 第10页 |
| 第三节 文献综述 | 第10-12页 |
| 第一章 《音乐课程标准》与高校音乐教育专业学生课堂教学能力的要求. | 第12-26页 |
| 第一节 教学能力概述 | 第12-17页 |
| 一、教学能力的基本结构 | 第12-15页 |
| 二、教学能力的评价标准 | 第15-17页 |
| 第二节 当前《课标》对中小学音乐教师教学能力的要求 | 第17-21页 |
| 一、审美与鉴赏能力 | 第17-18页 |
| 二、技能综合能力 | 第18-20页 |
| 三、创造与激发学生创造思维的能力 | 第20页 |
| 四、综合素质 | 第20-21页 |
| 第三节 高校音乐教育专业对学生教学能力的培养目标 | 第21-26页 |
| 一、高校音乐教育专业的培养目标 | 第21-22页 |
| 二、音乐教育专业对学生教学能力的要求 | 第22-26页 |
| 第二章 高校音乐教育专业学生的课堂教学能力现状调查 | 第26-43页 |
| 第一节 学生课堂教学能力的现状调查设计 | 第26-27页 |
| 一、调查的目的与方法 | 第26页 |
| 二、调查问卷的设计 | 第26页 |
| 三、调查对象的分析 | 第26-27页 |
| 第二节 现状调查分析 | 第27-39页 |
| 一、天津音乐学院音乐教育系现状 | 第27-33页 |
| 二、山东师范大学音乐教育系现状 | 第33-39页 |
| 第三节 两所院校学生教学能力培养模式的异同 | 第39-43页 |
| 一、相同点 | 第40页 |
| 二、不同点 | 第40-43页 |
| 第三章 中小学音乐教师的教学能力需求与高校培养现状的差距分析 | 第43-52页 |
| 第一节 中小学音乐教师的教学能力 | 第43-45页 |
| 一、掌握和运用教材的能力 | 第43页 |
| 二、掌握和运用《音乐课程标准》的能力 | 第43-44页 |
| 三、课堂组织能力 | 第44-45页 |
| 第二节 高校音乐教育专业学生教学能力的培养现状 | 第45-48页 |
| 一、特点和优势 | 第45-46页 |
| 二、问题 | 第46-48页 |
| 第三节 二者之间的差距 | 第48-52页 |
| 一、偏重技能、轻视教学方法 | 第48-49页 |
| 二、师生关系 | 第49-50页 |
| 三、文化结构 | 第50-52页 |
| 第四章 音乐教育专业学生的教学能力培养模式建议 | 第52-62页 |
| 第一节 课程结构 | 第53-55页 |
| 一、增加教育专业课程比例 | 第53页 |
| 二、增加综合课程 | 第53-54页 |
| 三、器乐选修课 | 第54-55页 |
| 第二节 教学方式 | 第55-58页 |
| 一、音乐技能 | 第55-56页 |
| 二、音乐教学法 | 第56-57页 |
| 三、音乐教育学理论 | 第57-58页 |
| 第三节 实践环节 | 第58-62页 |
| 一、加强音乐综合能力实践环节教学 | 第58-59页 |
| 二、加强音乐教学实践环节教学 | 第59-62页 |
| 结论 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
