| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·教育技术能力是体现教师专业化水平的重要指标 | 第9页 |
| ·教师专业化发展的内驱力——教师教育一体化 | 第9页 |
| ·教育技术能力训练呼唤教师教育一体化 | 第9-10页 |
| ·网络学习共同体——Web2.0环境下的促进教师教育一体化的有效途径 | 第10页 |
| ·研究目标与内容 | 第10-11页 |
| ·研究目标 | 第10-11页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·研究思路与方法 | 第11-12页 |
| ·论文框架 | 第12-14页 |
| 第2章 相关理论与实践研究综述 | 第14-22页 |
| ·教育技术能力概述 | 第14-17页 |
| ·教育技术能力及其结构 | 第14-15页 |
| ·教育技术能力训练的研究综述 | 第15-17页 |
| ·教师学习共同体概述 | 第17-21页 |
| ·网络学习共同体概述 | 第17-18页 |
| ·教师学习共同体的内涵 | 第18-19页 |
| ·教师学习共同体的研究综述 | 第19-21页 |
| ·本章小结 | 第21-22页 |
| 第3章 相关现状调研与分析 | 第22-35页 |
| ·教育技术能力现状调研 | 第22-30页 |
| ·调研目的与对象 | 第22页 |
| ·调研时间与方法 | 第22页 |
| ·调研内容 | 第22-23页 |
| ·调研结果统计与分析 | 第23-30页 |
| ·教育技术能力训练平台现状调查 | 第30-32页 |
| ·调查目的与对象 | 第30页 |
| ·调查工具与内容 | 第30-31页 |
| ·调查结果统计与分析 | 第31-32页 |
| ·调研结论 | 第32-34页 |
| ·调研结论与问题解决方案 | 第32-33页 |
| ·教育技术能力训练中教师学习共同体构建策略分析 | 第33-34页 |
| ·本章小结 | 第34-35页 |
| 第4章 WEB2.0环境下基于教师学习共同体的教育技术能力训练模型构建 | 第35-45页 |
| ·模型设计的理论基础 | 第35-38页 |
| ·体验式学习理论 | 第35-36页 |
| ·知识创生螺旋理论 | 第36-38页 |
| ·模型构建的思路与原则 | 第38-40页 |
| ·主体多元化共同发展 | 第38页 |
| ·活动过程体现知识转化 | 第38-39页 |
| ·Web2.0技术支持体验学习 | 第39-40页 |
| ·环境氛围提供成长动力 | 第40页 |
| ·模型构建 | 第40-44页 |
| ·理论模型 | 第40-42页 |
| ·训练过程设计 | 第42-44页 |
| ·本章小结 | 第44-45页 |
| 第5章 平台的设计与实现 | 第45-59页 |
| ·教育技术能力训练平台的设计 | 第45-49页 |
| ·平台设计思想 | 第45页 |
| ·平台需求分析 | 第45-46页 |
| ·功能模块设计 | 第46-49页 |
| ·教育技术能力训练平台的实现 | 第49-58页 |
| ·平台体系结构设计 | 第49-50页 |
| ·平台开发环境 | 第50-51页 |
| ·平台模块功能实现 | 第51-58页 |
| ·本章小结 | 第58-59页 |
| 第6章 平台的应用研究 | 第59-69页 |
| ·实验设计 | 第59-61页 |
| ·实验目的 | 第59页 |
| ·实验方案 | 第59-60页 |
| ·实验准备 | 第60-61页 |
| ·实验的实施及效果分析 | 第61-67页 |
| ·案例分析一“课堂演示文稿(PowerPoint)的制作” | 第61-62页 |
| ·实验结果分析 | 第62-67页 |
| ·实验总结与反思 | 第67-68页 |
| ·实验成效 | 第67-68页 |
| ·实验中的问题 | 第68页 |
| ·本章小结 | 第68-69页 |
| 第7章 研究总结与展望 | 第69-71页 |
| ·研究总结 | 第69-70页 |
| ·研究贡献 | 第70页 |
| ·研究不足与后续研究 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附录 | 第74-83页 |
| 附录1 中小学教师教育技术能力调查问卷 | 第74-76页 |
| 附录2 师范生教育技术能力调查问卷 | 第76-78页 |
| 附录3 国内现有教育技术能力训练平台调查 | 第78-80页 |
| 附录4 WEB2.0 环境下基于教师学习共同体的教育技术能力训练平台使用效果调研 | 第80-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
| 攻读学位期间发表文章、参编教材 | 第84页 |
