| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstracts | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| 一、编写高质量历史教科书的意义 | 第13-15页 |
| (一) 有利于顺利推动新一轮的课程改革 | 第13-14页 |
| (二) 有利于促进教师教学方式的转变 | 第14页 |
| (三) 有利于促进学生学习方式的转变 | 第14-15页 |
| 二、三种版本历史教科书“王安石变法”一课的编写比较 | 第15-21页 |
| (一) “王安石变法”课文内容和结构的编写比较 | 第15-18页 |
| (二) 三种版本关于“王安石变法”编写的异同点 | 第18-21页 |
| 三、对三种版本历史教科书“王安石变法”一课编写的认识 | 第21-33页 |
| (一) 编写内容选择与选修课课程目标要求的脱节 | 第21-22页 |
| (二) 关于王安石变法的编写缺乏对学术界最新研究成果的吸收 | 第22-30页 |
| (三) 教科书中的活动设计不利于推动历史学科研究性学习的开展 | 第30-31页 |
| (四) 内容选择不利于教师教学理念的更新和教学方式的转变 | 第31-33页 |
| 四、“王安石变法”一课编写的修订设想 | 第33-40页 |
| (一) 修订“课标”中的相关内容 | 第33-34页 |
| (二) 对变法背景作出微调 | 第34页 |
| (三) 对变法失败原因的分析要增加篇幅 | 第34-35页 |
| (四) 增设一节探究活动课:改革的启示 | 第35-40页 |
| 五、编写高中历史教科书的原则和要求 | 第40-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 后记 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
