| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第1章 导言 | 第9-14页 |
| ·高职高专学生英语写作的现状及其原因 | 第9-10页 |
| ·现状分析 | 第9-10页 |
| ·问题原因 | 第10页 |
| ·目前对英语语序写作教学研究的现状分析 | 第10-11页 |
| ·国内外语序研究的概况 | 第10页 |
| ·英汉语序对比研究的特点 | 第10-11页 |
| ·结论 | 第11页 |
| ·语序差异对比教学研究的目的及意义 | 第11-12页 |
| ·语序研究的重要性 | 第11页 |
| ·英汉语序对比研究的意义 | 第11-12页 |
| ·本研究的理论依据 | 第12-13页 |
| ·迁移理论 | 第12-13页 |
| ·对比分析假设 | 第13页 |
| ·研究的内容及本论文的主要结构 | 第13-14页 |
| ·本研究的主要内容 | 第13页 |
| ·本论文的主要结构 | 第13-14页 |
| 第2章 英汉句法语序差异问题的实证分析研究 | 第14-25页 |
| ·从定语、状语的位置看英汉语序差异 | 第14-19页 |
| ·定语语序 | 第15-17页 |
| ·单个修饰词做定语的位置 | 第15-16页 |
| ·多个修饰词做定语的排列顺序 | 第16-17页 |
| ·短语作定语的位置 | 第17页 |
| ·状语语序 | 第17-19页 |
| ·英汉状语位置相同的情况 | 第17-18页 |
| ·动词的状语位置 | 第18页 |
| ·多个副词作状语时的位置 | 第18-19页 |
| ·从单句语序结构的看英汉语序差异 | 第19-24页 |
| ·汉语"主题-述题"和英语"主语-谓语"句式中的语序差异 | 第19-21页 |
| ·动作发出者为主语 | 第19-20页 |
| ·动作承受者为主语 | 第20页 |
| ·无主句 | 第20-21页 |
| ·扩展机制上的英汉语序的差异 | 第21-22页 |
| ·扩展的概念 | 第21页 |
| ·实例比较说明 | 第21-22页 |
| ·倒装句语序 | 第22-24页 |
| ·疑问句倒装 | 第22-23页 |
| ·感叹句倒装 | 第23页 |
| ·以副词开头的句子倒装 | 第23页 |
| ·否定意义的副词或连词在句首时 | 第23-24页 |
| ·介词短语位于句首时的倒装 | 第24页 |
| ·英汉语复句语序对比 | 第24-25页 |
| ·英语并列句和汉语联合复句的语序对比 | 第24页 |
| ·英语复合句与汉语偏正复句的语序对比 | 第24-25页 |
| 第3章 英汉语篇结构差异对比 | 第25-29页 |
| ·英汉连贯方式对比 | 第26-27页 |
| ·英汉语篇模式对比 | 第27-28页 |
| ·结语 | 第28-29页 |
| 第4章 英汉语序对比教学实验方案 | 第29-36页 |
| ·教学实验内容 | 第29页 |
| ·实验准备方案 | 第29-30页 |
| ·实验设想 | 第29页 |
| ·实验对象 | 第29-30页 |
| ·实验手段 | 第30页 |
| ·实验材料 | 第30页 |
| ·实验时间 | 第30页 |
| ·数据收集 | 第30-31页 |
| ·实验结果分析 | 第31-36页 |
| ·前测 | 第31-33页 |
| ·前测结果统计 | 第31-32页 |
| ·前测结果分析 | 第32-33页 |
| ·后测 | 第33-36页 |
| ·后测结果统计 | 第34-35页 |
| ·后测结果分析 | 第35-36页 |
| 第5章 教学建议及研究结论 | 第36-42页 |
| ·教学建议 | 第36-41页 |
| ·问题症结 | 第36-37页 |
| ·教材问题 | 第36-37页 |
| ·重视程度问题 | 第37页 |
| ·教法问题 | 第37页 |
| ·教学建议 | 第37-41页 |
| ·展示优秀习作-朗读背诵-模仿写作练习法 | 第38页 |
| ·描述-讲述-练习法 | 第38-39页 |
| ·语句写作训练法 | 第39-40页 |
| ·分层次练习法 | 第40-41页 |
| ·研究结论 | 第41-42页 |
| ·研究发现 | 第41页 |
| ·研究局限性 | 第41页 |
| ·研究发展方向 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 致谢辞 | 第45-46页 |
| 附一:英语写作学习问卷调查(1) | 第46-49页 |
| 附二:英语写作学习问卷调查(2) | 第49-50页 |