| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-18页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究现状 | 第9-12页 |
| ·国内外整合课题的研究现状 | 第9-11页 |
| ·多媒体画面艺术的研究现状 | 第11-12页 |
| ·相关理论 | 第12-16页 |
| ·系统论 | 第12-13页 |
| ·教学理论与学习理论 | 第13-14页 |
| ·教学系统设计理论 | 第14-16页 |
| ·研究意义 | 第16-18页 |
| 第2章 艺术规则与多媒体教材教学格式的关系分析 | 第18-22页 |
| ·“突出主体(或主题)”艺术规则明确了“教学格式”的指导思想 | 第19页 |
| ·“匹配适用”艺术规则规范了“教学格式”的内容 | 第19-20页 |
| ·“适度运用”艺术规则指明了运用“教学格式”的策略 | 第20-22页 |
| 第3章 教学系统各要素与设计多媒体教材的“教学格式” | 第22-49页 |
| ·基于教学对象的教学格式 | 第23-33页 |
| ·小学阶段教学对象 | 第23-27页 |
| ·中学阶段教学对象 | 第27-30页 |
| ·大学阶段教学对象 | 第30-33页 |
| ·基于教学模式的教学格式 | 第33-43页 |
| ·集体授课教学模式 | 第33-36页 |
| ·自主学习教学模式 | 第36-39页 |
| ·探究性教学模式 | 第39-43页 |
| ·信息载体与多媒体教材 | 第43-49页 |
| ·书本教材 | 第43-44页 |
| ·黑板 | 第44-46页 |
| ·教学挂图 | 第46-47页 |
| ·教具 | 第47-49页 |
| 第4章 “教学内容”要素与设计多媒体教材的“教学格式” | 第49-59页 |
| ·教学内容的分类 | 第49-50页 |
| ·按照学科划分教学内容 | 第49页 |
| ·按照教学过程划分教学内容 | 第49-50页 |
| ·基于教学过程的教学内容 | 第50-59页 |
| ·理论教学 | 第50-52页 |
| ·实验教学 | 第52-55页 |
| ·情境教学 | 第55-59页 |
| 第5章 多媒体教材的运用实践 | 第59-74页 |
| ·物理探究性教学模式多媒体教材的运用 | 第59-63页 |
| ·教学实践一 | 第59-60页 |
| ·教学实践二 | 第60-61页 |
| ·教学实践三 | 第61-63页 |
| ·语文游记体裁教学中多媒体教材的运用 | 第63-69页 |
| ·教学实践一 | 第63-64页 |
| ·教学实践二 | 第64-66页 |
| ·教学实践三 | 第66-69页 |
| ·科普类知识教学多媒体教材的运用 | 第69-73页 |
| ·教学实践一 | 第69-70页 |
| ·教学实践二 | 第70-71页 |
| ·教学实践三 | 第71-72页 |
| ·三种教学实践后的习题检测 | 第72-73页 |
| ·小结 | 第73-74页 |
| 结论 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
