初中学生儿童期心理虐待与心理健康间的关系及对策研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一部分 儿童期心理虐待与忽视综述 | 第8-14页 |
| ·概念 | 第8-9页 |
| ·儿童虐待的概念 | 第8页 |
| ·儿童心理虐待的概念 | 第8-9页 |
| ·儿童心理虐待的研究现状 | 第9-13页 |
| ·国内研究现状 | 第9-11页 |
| ·国外研究现状 | 第11-13页 |
| ·针对儿童虐待的普遍研究 | 第11-12页 |
| ·关于儿童期虐待的具体学术研究 | 第12-13页 |
| ·儿童心理虐待的常用测量工具 | 第13-14页 |
| ·国内编制的工具 | 第13页 |
| ·国外量表的修订 | 第13-14页 |
| 第二部分 心理健康综述 | 第14-18页 |
| ·概念 | 第14-15页 |
| ·健康的概念 | 第14页 |
| ·心理健康的概念 | 第14-15页 |
| ·心理健康研究现状 | 第15-16页 |
| ·国内研究现状 | 第15-16页 |
| ·国外研究现状 | 第16页 |
| ·心理健康研究常用测量工具 | 第16-18页 |
| ·国内的研究工具 | 第17页 |
| ·国外量表的修订 | 第17页 |
| ·关于工具的评价 | 第17-18页 |
| 第三部分 研究内容 | 第18-29页 |
| ·问题提出 | 第18页 |
| ·研究目的与假设 | 第18页 |
| ·研究意义 | 第18-19页 |
| ·理论意义 | 第18页 |
| ·实践意义 | 第18-19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| ·被试 | 第19页 |
| ·测量工具 | 第19-20页 |
| ·心理虐待与忽视 | 第19页 |
| ·心理健康 | 第19-20页 |
| ·施测程序 | 第20页 |
| ·数据处理方法 | 第20页 |
| ·结果与分析 | 第20-29页 |
| ·初中生的心理健康描述统计 | 第20-21页 |
| ·心理健康的性别差异分析 | 第21-22页 |
| ·心理健康的年级差异分析 | 第22-24页 |
| ·心理健康总体水平 | 第24页 |
| ·心理虐待与忽视的描述统计 | 第24-25页 |
| ·心理虐待与忽视性别差异分析 | 第25-26页 |
| ·心理虐待与忽视的年级差异分析 | 第26-27页 |
| ·心理虐待与忽视的总体水平 | 第27页 |
| ·心理虐待与忽视同心理健康各维度之间的相关 | 第27-29页 |
| 第四部分：讨论 | 第29-31页 |
| ·初中生儿童期心理虐待与忽视的总体水平研究 | 第29页 |
| ·初中生儿童期心理虐待与忽视的性别差异 | 第29页 |
| ·初中生儿童期心理虐待与忽视的年级差异 | 第29-30页 |
| ·初中生心理健康的总体水平研究 | 第30页 |
| ·初中生心理健康的性别差异 | 第30页 |
| ·初中生心理健康的年级差异 | 第30页 |
| ·初中生儿童期心理虐待与忽视经历与心理健康的关系 | 第30-31页 |
| 第五部分：结论 | 第31页 |
| ·总体水平 | 第31页 |
| ·性别差异 | 第31页 |
| ·年级差异 | 第31页 |
| ·相关关系 | 第31页 |
| 第六部分：保护初中生心理健康的对策和建议 | 第31-34页 |
| ·对家长来说 | 第31-32页 |
| ·观念上预防 | 第31页 |
| ·辅助家长做好亲子教育,规范教育模式 | 第31页 |
| ·注意培养过程 | 第31-32页 |
| ·对老师来说 | 第32页 |
| ·树立正确的教学观 | 第32页 |
| ·教师要加强控制自身情绪的能力 | 第32页 |
| ·加强群体监督作用 | 第32页 |
| ·要使用科学的教育方法 | 第32页 |
| ·对学校和社会来说 | 第32-33页 |
| ·对中学生进行专门的心理健康教育 | 第32-33页 |
| ·设立心理咨询室,进行心理咨询与治疗 | 第33页 |
| ·兼顾对学生家长及其他方面进行心理宣传 | 第33页 |
| ·对学生自己来说 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
