| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-11页 |
| 一、改善特殊教育师资的重要意义 | 第11-14页 |
| （一） 改善特殊教育师资是提高特殊教育学校教育教学质量的需要 | 第11-12页 |
| （二） 改善特殊教育师资是教育全面协调发展的需要 | 第12-13页 |
| （三） 改善特殊教育师资是残疾人事业发展的需要 | 第13-14页 |
| 二、吉林省特殊教育学校师资存在的主要问题及原因分析 | 第14-21页 |
| （一） 吉林省特殊教育学校师资存在的主要问题 | 第14-18页 |
| （二） 原因分析 | 第18-21页 |
| 三、解决特殊教育学校师资问题的几点想法 | 第21-34页 |
| （一） 树立重视特殊教育和特殊教育师资队伍建设的观念 | 第21-22页 |
| （二） 建立特殊教育教师资格证书制度 | 第22-26页 |
| （三） 提高特殊教育教师的专业化水平 | 第26-29页 |
| （四） 改善特殊教育教师待遇，加强特殊教育教师工作环境的建设 | 第29-31页 |
| （五） 实施特殊教育学校教师交流制度 | 第31-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 附录 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40页 |