| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 第一章 高等职业教育发展与现状 | 第7-10页 |
| 第一节 高等职业教育发展历程 | 第7-8页 |
| 第二节 我国高等职业教育体系逐步建立 | 第8-10页 |
| 第二章 高等职业教育的课程体系 | 第10-14页 |
| 第一节 高等职业教育课程建设与改革的历史回顾 | 第10-12页 |
| 第二节 工作过程系统化课程体系 | 第12-14页 |
| 第三章 教育评价 | 第14-20页 |
| 第一节 教育评价的发展与现状 | 第14-15页 |
| 第二节 教育评价的功能 | 第15-17页 |
| 第三节 教育评价原则 | 第17页 |
| 第四节 高职教育教师教学质量评价的现状 | 第17-20页 |
| 第四章 构建高职教师行动导向的教学质量评价的指标体系和标准 | 第20-39页 |
| 第一节 高职教师能力的多元性与教学质量评价主体的多元化 | 第20-21页 |
| 第二节 高职教师行动导向的教学质量评价的指标体系和标准 | 第21-25页 |
| 第三节 确定指标权重的方法技术 | 第25-34页 |
| 第四节 教学质量评价指标数据处理方法与模型建立 | 第34-35页 |
| 第五节 行动导向的教学质量评价举例 | 第35-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |