| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 第一节 选题的缘起与选题意义 | 第8-11页 |
| 一、选题缘起 | 第8-10页 |
| 二、选题意义 | 第10-11页 |
| 第二节 文献综述与研究方法 | 第11-17页 |
| 一、国内外“音乐教育学”课程研究综述 | 第11-16页 |
| 二、研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 五十二所高校“音乐教育学”课程问卷调查与分析 | 第17-30页 |
| 第一节 关于五十二所高师“音乐教育学”课程调查的说明 | 第17-18页 |
| 一、我国高师“音乐教育学”课程教学的概况 | 第17页 |
| 二、“音乐教育学”课程调查说明 | 第17-18页 |
| 第二节 “音乐教育学”课程调查问卷的设计 | 第18-19页 |
| 一、调查问卷的设计原则 | 第18页 |
| 二、调查问卷的内容 | 第18-19页 |
| 第三节 问卷调查过程及完成情况 | 第19-20页 |
| 一、问卷的发放与回收过程 | 第19页 |
| 二、问卷内容分类与量化 | 第19页 |
| 三、数据处理 | 第19-20页 |
| 第四节 问卷统计结果分析 | 第20-30页 |
| 一、“音乐教育学”授课教师基本情况统计分析 | 第20-21页 |
| 二、“音乐教育学”课程设置情况分析 | 第21-28页 |
| 三、“音乐教育学”授课教师科研情况统计分析 | 第28-29页 |
| 四、“音乐教育学”授课教师知识需求的统计分析 | 第29页 |
| 五、“音乐教育学”授课教师参与国际音乐教育交流的统计分析 | 第29-30页 |
| 第三章 十所高校“音乐教育学”课程设置描述与分析 | 第30-59页 |
| 第一节 十所高校“音乐教育学”课程设置概况 | 第30页 |
| 第二节 师范大学音乐教育专业“音乐教育学”课程设置分析 | 第30-44页 |
| 一、首都师范大学音乐学院“音乐教育学”课程设置描述与分析 | 第30-34页 |
| 二、东北师范大学音乐学院“音乐教育学”课程设置描述与分析 | 第34-38页 |
| 三、徐州师范大学音乐学院“音乐教育学”课程设置描述与分析 | 第38-41页 |
| 四、新疆伊犁师范学院艺术学院“音乐教育学”课程设置描述与分析 | 第41-44页 |
| 第三节 音乐艺术院校音乐教育专业“音乐教育学”课程设置分析 | 第44-51页 |
| 一、上海音乐学院音乐教育系“音乐教育学”课程设置描述与分析 | 第44-47页 |
| 二、沈阳音乐学院音乐教育系“音乐教育学”课程设置描述与分析 | 第47-49页 |
| 三、广西艺术学院音乐学院“音乐教育学”课程设置描述与分析 | 第49-51页 |
| 第四节 综合大学音乐教育专业“音乐教育学”课程设置分析 | 第51-59页 |
| 一、河南大学艺术学院“音乐教育学”课程设置描述与分析 | 第51-53页 |
| 二、厦门大学艺术学院“音乐教育学”课程设置描述与分析 | 第53-55页 |
| 三、绍兴文理学院音乐学院“音乐教育学”课程设置描述与分析 | 第55-59页 |
| 第四章 结论与讨论 | 第59-63页 |
| 一、基于本民族音乐的“音乐教育学”课程的理解与实践 | 第59-60页 |
| 二、“音乐教育学”课程应作为音乐教育专业课程系统的核心和基础 | 第60-61页 |
| 三、构建“以实践为导向、以能力为核心”的“音乐教育学”课程模式 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-129页 |
