| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 图表目录 | 第9-11页 |
| 1 绪论 | 第11-23页 |
| ·研究背景及其意义 | 第11-13页 |
| ·国内外相关研究述评 | 第13-17页 |
| ·3G技术发展现状 | 第13-14页 |
| ·国内外成人学习研究现状 | 第14-16页 |
| ·国内外泛在学习研究现状 | 第16-17页 |
| ·研究内容、方法与思路 | 第17-20页 |
| ·研究内容 | 第18-19页 |
| ·研究方法 | 第19页 |
| ·研究思路 | 第19-20页 |
| ·相关概念界定 | 第20-22页 |
| ·第三代移动通信(3G) | 第20-21页 |
| ·上网本 | 第21页 |
| ·泛在学习 | 第21-22页 |
| 本章小结 | 第22-23页 |
| 2 3G笔记本终端支持成人泛在学习的优势分析 | 第23-40页 |
| ·3G笔记本终端促进成人泛在学习的依据 | 第23-32页 |
| ·成人学习者学习特点分析 | 第23-25页 |
| ·泛在学习的特点分析 | 第25-27页 |
| ·3G笔记本终端功能特点 | 第27-32页 |
| ·3G笔记本终端对成人泛在学习的影响维度 | 第32-36页 |
| ·3G笔记本终端支持成人泛在学习的优势分析 | 第36-38页 |
| 本章小结 | 第38-40页 |
| 3 3G笔记本终端支持成人泛在学习的调查研究 | 第40-62页 |
| ·调查方案的制定 | 第40-43页 |
| ·调查问卷的设计 | 第40-41页 |
| ·确定问题的维度 | 第41-43页 |
| ·问卷的信度分析 | 第43页 |
| ·调查过程的实施 | 第43-47页 |
| ·调查对象的选取 | 第43页 |
| ·发放问卷 | 第43-47页 |
| ·调查结果及原因分析 | 第47-59页 |
| ·基本情况分析 | 第47-49页 |
| ·学习的适应性 | 第49-53页 |
| ·学习的即时性 | 第53-54页 |
| ·学习的持续性 | 第54-55页 |
| ·学习的协作性 | 第55-56页 |
| ·学习的创新性 | 第56-57页 |
| ·学习资源的丰富性 | 第57-58页 |
| ·学习观念的转变 | 第58-59页 |
| ·调查结论与反思 | 第59-60页 |
| ·学习体验良好 | 第59页 |
| ·泛在学习方式逐渐形成 | 第59-60页 |
| ·学习观念发生转变 | 第60页 |
| 本章小结 | 第60-62页 |
| 4 3G笔记本终端支持成人泛在学习的案例分析 | 第62-71页 |
| ·案例研究方案 | 第62-63页 |
| ·确定调查方法 | 第62页 |
| ·制定访谈提纲 | 第62-63页 |
| ·访谈对象的分析 | 第63-65页 |
| ·Sa傻的短髮 | 第63-64页 |
| ·zcz | 第64页 |
| ·allen | 第64-65页 |
| ·访谈结果分析 | 第65-69页 |
| ·学习时间、地点的变化分析 | 第65-66页 |
| ·学习方式的变化分析 | 第66-69页 |
| ·访谈结论及反思 | 第69页 |
| ·3G笔记本终端能够促进随时随地学习 | 第69页 |
| ·3G笔记本终端能够促进学习方式的转变 | 第69页 |
| 本章小结 | 第69-71页 |
| 5 总结与展望 | 第71-74页 |
| ·本论文研究内容总结 | 第71-72页 |
| ·从理论上提出3G笔记本终端支持成人泛在学习的优势 | 第71-72页 |
| ·用实际调查验证了3G笔记本终端支持成人泛在学习有效性 | 第72页 |
| ·存在的问题和展望 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 附录A 3G笔记本终端学习影响调查问卷 | 第78-81页 |
| 附录B 访谈提纲 | 第81-82页 |
| 附录C 访谈纪要 | 第82-88页 |
| 1. 案例1:Sa傻的短髮 | 第82-83页 |
| 2. 案例2:zcz | 第83-86页 |
| 2. 案例3:allen | 第86-88页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第88-89页 |
| 致谢 | 第89-90页 |