| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第12-13页 |
| 1.4 研究现状 | 第13-18页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第15-18页 |
| 第2章 地理教学案例概述与理论基础 | 第18-22页 |
| 2.1 地理教学案例的内涵 | 第18页 |
| 2.2 地理教学案例的特点 | 第18-19页 |
| 2.3 地理教学案例的分类 | 第19-20页 |
| 2.4 地理教学案例的功能 | 第20页 |
| 2.5 理论基础 | 第20-22页 |
| 第3章 两种版本高中地理必修3教学案例的比较研究 | 第22-44页 |
| 3.1 案例选取的比较 | 第22-34页 |
| 3.1.1 框架结构的比较 | 第22-26页 |
| 3.1.2 案例内容的比较 | 第26-31页 |
| 3.1.3 案例数景和篇幅容量的比较 | 第31-33页 |
| 3.1.4 小结 | 第33-34页 |
| 3.2 案例组合的比较 | 第34-39页 |
| 3.2.1 案例内部正文、图像、活动性内容之间的组合比较 | 第34-38页 |
| 3.2.2 多个案例之间的组合比较 | 第38-39页 |
| 3.2.3 小结 | 第39页 |
| 3.3 案例功能的比较 | 第39-42页 |
| 3.3.1 两版本案例印证功能突出 | 第40页 |
| 3.3.2 人教版案例的评价功能更明显 | 第40-41页 |
| 3.3.3 人教版案例强调地理情感教育功能 | 第41页 |
| 3.3.4 中图版案例的导入功能强 | 第41-42页 |
| 3.3.5 小结 | 第42页 |
| 3.4 对两种版本教学案例的评价 | 第42-44页 |
| 3.4.1 对人教版教学案例的评价 | 第42-43页 |
| 3.4.2 对中图版教学案例的评价 | 第43-44页 |
| 第4章 对两种版本高中地理必修3教学案例的优化建议 | 第44-55页 |
| 4.1 精选案例 | 第44-48页 |
| 4.1.1 着眼于当前社会问题,体现时代性特点 | 第44-46页 |
| 4.1.2 把握高考命题趋向,突出教学性特点 | 第46-47页 |
| 4.1.3 引入乡土地理,呈现生活化特点 | 第47页 |
| 4.1.4 选取适当数量的案例,编排合理的篇幅容量 | 第47-48页 |
| 4.2 合理组合案例,充分挖掘案例的功能,培养学生的综合能力 | 第48-54页 |
| 4.2.1 完善图像系统和活动系统,提高学生分析问题、解决问题能力 | 第48-52页 |
| 4.2.2 注重多个案例之间的组合,提高学生自主学习、科学探究能力 | 第52-54页 |
| 4.3 小结 | 第54-55页 |
| 第5章 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
