| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-22页 |
| 2.1 家庭环境 | 第12-14页 |
| 2.1.1 家庭环境的概念 | 第12-13页 |
| 2.1.2 家庭环境的测量 | 第13页 |
| 2.1.3 家庭环境的相关研究 | 第13-14页 |
| 2.2 自我控制能力 | 第14-16页 |
| 2.2.1 自我控制能力的概念 | 第14页 |
| 2.2.2 自我控制的相关理论 | 第14-15页 |
| 2.2.3 自我控制力的测量 | 第15-16页 |
| 2.2.4 自我控制力的相关研究 | 第16页 |
| 2.3 攻击性行为 | 第16-20页 |
| 2.3.1 攻击性行为的概念界定 | 第16-17页 |
| 2.3.2 攻击性行为的相关理论研究 | 第17-19页 |
| 2.3.3 攻击性行为的测量 | 第19-20页 |
| 2.3.4 攻击性行为的相关研究 | 第20页 |
| 2.4 家庭环境、自我控制能力与攻击性行为的相关研究 | 第20-22页 |
| 3 研究内容与设计 | 第22-28页 |
| 3.1 研究目的 | 第22页 |
| 3.2 研究意义 | 第22-23页 |
| 3.2.1 理论意义 | 第22页 |
| 3.2.2 现实意义 | 第22-23页 |
| 3.3 研究的不足 | 第23页 |
| 3.4 研究假设 | 第23页 |
| 3.5 研究方法与过程 | 第23-28页 |
| 3.5.1 研究对象 | 第23-24页 |
| 3.5.2 研究工具 | 第24-25页 |
| 3.5.3 研究程序 | 第25-26页 |
| 3.5.4 统计方法 | 第26-28页 |
| 4 研究结果 | 第28-40页 |
| 4.1 小学高年级学生家庭环境、自我控制能力和攻击性行为在性别上的差异分析 | 第28-30页 |
| 4.2 小学高年级学生家庭环境、自我控制能力和攻击性行为在年级上的差异分析 | 第30-32页 |
| 4.3 小学高年级学生家庭环境、自我控制能力和攻击性行为在学校所在地上的差异分析 | 第32-34页 |
| 4.4 家庭环境、自我控制能力和攻击性行为的相关分析 | 第34-35页 |
| 4.5 自我控制能力在家庭环境和攻击性行为间的中介作用 | 第35-40页 |
| 5 讨论与分析 | 第40-46页 |
| 5.1 小学高年级学生家庭环境、自我控制能力和攻击性行为在性别上的差异分析 | 第40-41页 |
| 5.2 小学高年级学生家庭环境、自我控制能力和攻击性行为在年级上的差异分析 | 第41-42页 |
| 5.3 小学高年级学生家庭环境、自我控制能力和攻击性行为在学校所在地上的差异分析 | 第42页 |
| 5.4 小学高年级学生家庭环境、自我控制能力与攻击性行为的关系 | 第42-44页 |
| 5.4.1 小学高年级学生家庭环境和攻击性行为的关系 | 第43页 |
| 5.4.2 小学高年级学生家庭环境和自我控制能力的关系 | 第43-44页 |
| 5.4.3 小学高年级学生自我控制能力与攻击性行为的关系 | 第44页 |
| 5.5 自我控制能力在家庭环境和攻击性行为之间的中介作用 | 第44-46页 |
| 6 建议 | 第46-48页 |
| 6.1 提高小学高年级学生自我控制能力,从而减少攻击性行为 | 第46页 |
| 6.2 营造良好家庭环境,降低小学高年级学生攻击性行为 | 第46-47页 |
| 6.3 对攻击性行为较强的小学高年级学生,进行心理辅导,并采用家校合作,降低学生攻击性行为 | 第47-48页 |
| 7 结论与展望 | 第48-50页 |
| 7.1 研究结论 | 第48页 |
| 7.2 研究不足与展望 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
