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高中生历史阅读能力的结构及培养研究

摘要第4-5页
Abstract第5-6页
1.绪论第7-13页
    1.1 研究缘起第7-8页
    1.2 选题意义第8页
    1.3 文献综述第8-12页
    1.4 研究方法第12页
    1.5 拟解决的问题第12-13页
2.历史阅读能力的概述第13-20页
    2.1 历史阅读能力的概念第13-15页
    2.2 历史阅读能力的分类第15-16页
    2.3 历史阅读能力的特点第16-17页
    2.4 历史阅读能力的培养价值第17-20页
3.高中生历史阅读能力的结构分析第20-36页
    3.1 高中生历史阅读能力结构分析的意义第20-21页
    3.2 高中生历史阅读能力结构分析的依据第21-29页
    3.3 高中生历史阅读能力结构体系的分析第29-36页
4.基于阅读能力结构的高中生历史阅读能力现状调查第36-42页
    4.1 现状调查第36页
    4.2 结果分析第36-42页
5.高中生历史阅读能力培养的建议第42-48页
    5.1 切实转变教学观念,重视课堂阅读教学第42-43页
    5.2 给予阅读指导,以阅读促进阅读能力的提升第43-45页
    5.3 因材施教,针对不同的历史阅读能力层次制定策略第45-48页
6.结论与问题第48-50页
    6.1 基本结论第48页
    6.2 进一步讨论的问题第48-50页
参考文献第50-53页
附录1第53-56页
附录2第56-62页
致谢第62-63页

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