| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1.绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 研究缘起 | 第7-8页 |
| 1.2 选题意义 | 第8页 |
| 1.3 文献综述 | 第8-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12页 |
| 1.5 拟解决的问题 | 第12-13页 |
| 2.历史阅读能力的概述 | 第13-20页 |
| 2.1 历史阅读能力的概念 | 第13-15页 |
| 2.2 历史阅读能力的分类 | 第15-16页 |
| 2.3 历史阅读能力的特点 | 第16-17页 |
| 2.4 历史阅读能力的培养价值 | 第17-20页 |
| 3.高中生历史阅读能力的结构分析 | 第20-36页 |
| 3.1 高中生历史阅读能力结构分析的意义 | 第20-21页 |
| 3.2 高中生历史阅读能力结构分析的依据 | 第21-29页 |
| 3.3 高中生历史阅读能力结构体系的分析 | 第29-36页 |
| 4.基于阅读能力结构的高中生历史阅读能力现状调查 | 第36-42页 |
| 4.1 现状调查 | 第36页 |
| 4.2 结果分析 | 第36-42页 |
| 5.高中生历史阅读能力培养的建议 | 第42-48页 |
| 5.1 切实转变教学观念,重视课堂阅读教学 | 第42-43页 |
| 5.2 给予阅读指导,以阅读促进阅读能力的提升 | 第43-45页 |
| 5.3 因材施教,针对不同的历史阅读能力层次制定策略 | 第45-48页 |
| 6.结论与问题 | 第48-50页 |
| 6.1 基本结论 | 第48页 |
| 6.2 进一步讨论的问题 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录1 | 第53-56页 |
| 附录2 | 第56-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |