| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 2016年《地理教育国际宪章》要求 | 第11页 |
| 1.1.2 广东艺术高考情况 | 第11-12页 |
| 1.1.3 高考要求,全国卷难度上升 | 第12页 |
| 1.2 国内外相关研究综述 | 第12-14页 |
| 1.2.1 有效教学的理论研究 | 第12-13页 |
| 1.2.2 地理有效教学的研究 | 第13-14页 |
| 1.2.3 高中艺术生有效教学研究 | 第14页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第14页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法与技术路线 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第15页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第15-16页 |
| 第2章 重要概念与研究理论基础 | 第16-18页 |
| 2.1 概念界定 | 第16页 |
| 2.1.1 高中艺术生 | 第16页 |
| 2.1.2 有效课堂教学 | 第16页 |
| 2.2 理论基础 | 第16-18页 |
| 2.2.1 有意义接受理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 多元智能理论 | 第17页 |
| 2.2.3 教学过程最优化理论 | 第17页 |
| 2.2.4 因材施教理论 | 第17-18页 |
| 第3章 江门市新会实验中学高中艺术生地理学习与教学现状分析 | 第18-31页 |
| 3.1 调查设计 | 第18-19页 |
| 3.1.1 调查对象选择 | 第18页 |
| 3.1.2 问卷调查设计 | 第18-19页 |
| 3.1.3 访谈设计 | 第19页 |
| 3.2 高中艺术生地理学习现状分析 | 第19-28页 |
| 3.2.1 关于生源与地理学习基础分析 | 第19-21页 |
| 3.2.2 关于地理学科的认知与学习兴趣分析 | 第21-22页 |
| 3.2.3 关于学生的学习习惯、学习效率分析 | 第22-25页 |
| 3.2.4 关于教师影响对艺术生地理学习的调查分析 | 第25-27页 |
| 3.2.5 关于专业压力对地理学习的调查分析 | 第27-28页 |
| 3.3 教师访谈结果分析 | 第28-29页 |
| 3.4 小结 | 第29页 |
| 3.5 高中艺术生地理课程体系现状 | 第29-31页 |
| 3.5.1 课程表设置现状 | 第29页 |
| 3.5.2 课程内容设置现状 | 第29-30页 |
| 3.5.3 课堂组织现状 | 第30-31页 |
| 第4章 高中艺术生有效地理课程目标内容优化 | 第31-43页 |
| 4.1 优化原则 | 第31-32页 |
| 4.1.1 科学性原则 | 第31-32页 |
| 4.1.2 基础性原则 | 第32页 |
| 4.1.3 系统性原则 | 第32页 |
| 4.2 改变行为动词,落实基础教学目标 | 第32-33页 |
| 4.3 整合教学内容,构建内容框架 | 第33-43页 |
| 4.3.1 地理必修一模块分析 | 第34-38页 |
| 4.3.2 地理必修二模块分析 | 第38-42页 |
| 4.3.3 地理必修三模块分析 | 第42-43页 |
| 第5章 教学案例分析及实施效果的有效性研究 | 第43-52页 |
| 5.1 教学案例分析——以大气为中心的教学为例 | 第43-47页 |
| 5.1.1 内容选择 | 第43页 |
| 5.1.2 设计思路 | 第43-44页 |
| 5.1.3 教学案例设计 | 第44-47页 |
| 5.1.4 案例评价与反思 | 第47页 |
| 5.2 实施效果的有效性研究 | 第47-52页 |
| 5.2.1 实践前艺术班与普通班成绩对比分析 | 第47-49页 |
| 5.2.2 实践后数据统计分析 | 第49-51页 |
| 5.2.3 小结 | 第51-52页 |
| 第6章 结论与展望 | 第52-53页 |
| 6.1 结论 | 第52页 |
| 6.2 不足与展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-65页 |
| 附录一：高中艺术生地理学习现状调查问卷 | 第55-58页 |
| 附录二：教师访谈提纲 | 第58-59页 |
| 附录三：江门市新会实验中学2017年高一地理3月月考测验试卷 | 第59-62页 |
| 附录四：江门市2018年普通高中高二调调研测试(一)文综一地理 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
