| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| (一) 社会流动致使留守儿童产生 | 第9页 |
| (二) 留守儿童的监护教育亟需加强 | 第9-10页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| (一) 研究目的 | 第10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 三、国内外研究现状 | 第11-15页 |
| (一) 留守儿童教育现状的研究 | 第11-13页 |
| (二) 留守儿童学校教育策略的研究 | 第13页 |
| (三) 留守儿童家庭教育策略的研究 | 第13-14页 |
| ·(四)留守儿童自我教育策略的研究 | 第14页 |
| (五) 留守儿童社会教育策略的研究 | 第14-15页 |
| 四、研究思路与研究方法 | 第15-16页 |
| (一) 研究思路 | 第15页 |
| (二) 研究方法 | 第15-16页 |
| 五、相关概念界定和理论基础 | 第16-19页 |
| (一) 相关概念界定 | 第16-17页 |
| (二) 理论基础 | 第17-19页 |
| 第二章 农村留守儿童学生监护教育的现状调查——以盐源县G小学为例 | 第19-35页 |
| 一、调查对象的选择 | 第19页 |
| 二、问卷调查 | 第19-30页 |
| (一) 留守儿童基本情况统计 | 第19-23页 |
| (二) 父母外出打工对留守儿童心理影响 | 第23-25页 |
| (三) 留守儿童的监护人情况 | 第25-28页 |
| (四) 留守儿童的状态分析 | 第28-30页 |
| 三、访谈调查 | 第30-35页 |
| (一) 留守儿童个案访谈A | 第30-31页 |
| (二) 留守儿童个案访谈B | 第31-32页 |
| (三) 留守儿童父母访谈 | 第32-33页 |
| (四) 留守儿童教师访谈 | 第33-35页 |
| 第三章 农村留守儿童学生监护教育中存在的问题 | 第35-40页 |
| 一、家庭监护教育中存在的问题 | 第35-37页 |
| (一) 监护教育者自身的问题 | 第35-36页 |
| (二) 管理方法与方式上的问题 | 第36-37页 |
| (三) 监护教育意识上的问题 | 第37页 |
| 二、学校监护教育中存在的问题 | 第37-38页 |
| (一) 寄宿制管理中存在的问题 | 第37-38页 |
| (二) 监护教育指导不到位 | 第38页 |
| 三、留守儿童社会监护教育的缺位 | 第38-40页 |
| (一) 缺少主导管理部门,责任模糊 | 第38-39页 |
| (二) 投入不足 | 第39页 |
| (三) 缺乏深层精神关怀 | 第39-40页 |
| 第四章 留守儿童监护教育的应对策略 | 第40-47页 |
| 一、家庭方面的应对策略 | 第40-42页 |
| (一) 向随迁儿童转化 | 第40页 |
| (二) 向半留守型转化 | 第40-41页 |
| (三) 加强教育引导 | 第41-42页 |
| 二、学校方面的应对策略 | 第42-44页 |
| (一) 深入细致的了解和关怀 | 第43页 |
| (二) 建立联系机制 | 第43页 |
| (三) 加强监护辅导 | 第43-44页 |
| 三、社会方面的应对策略 | 第44-47页 |
| (一) 投入和教育并进 | 第45-46页 |
| (二) 作积极的舆论宣传 | 第46-47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-57页 |
| 附录1 | 第52-54页 |
| 附录2 | 第54-55页 |
| 附录3 | 第55页 |
| 附录4 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |