首页--文化、科学、教育、体育论文--教育论文--电化教育论文--计算机化教学论文

幻灯片设计对认知负荷和学习效果的影响

摘要第3-4页
ABSTRACT第4-5页
1 前言第9-11页
    1.1 研究背景第9-10页
    1.2 研究目的第10页
    1.3 研究意义第10-11页
2 文献综述第11-22页
    2.1 PPT设计相关理论第11-12页
        2.1.1 双重编码理论第11页
        2.1.2 多媒体学习认知理论第11-12页
    2.2 PPT研究现状第12-15页
        2.2.1 PPT的教学效果第12页
        2.2.2 PPT课件对课堂教学的影响第12-13页
        2.2.3 PPT设计的眼动研究第13-14页
        2.2.4 PPT设计文字对学习效果的影响第14页
        2.2.5 信息呈现方式对学习效果的影响第14-15页
    2.3 认知风格与左右脑思维倾向第15-17页
        2.3.1 认知风格的内涵与维度第15-16页
        2.3.2 左右脑思维倾向第16-17页
    2.4 认知负荷第17-20页
        2.4.1 认知负荷的界定第17页
        2.4.2 认知负荷的类型第17-18页
        2.4.3 认知负荷的测量方法第18-19页
        2.4.4 认知负荷的影响因素研究第19-20页
    2.5 问题提出第20-21页
    2.6 研究中的核心概念第21-22页
3 研究一 PPT设计文字简明程度对认知负荷和学习效果的影响第22-28页
    3.1 研究目标第22页
    3.2 研究假设第22页
    3.3 研究方法第22-25页
        3.3.1 被试第22-23页
        3.3.2 实验设计第23页
        3.3.3 实验材料第23-24页
        3.3.4 实验过程第24页
        3.3.5 认知负荷分析的指标第24-25页
    3.4 结果与分析第25-26页
        3.4.1 PPT文字简明程度对认知负荷的影响分析第25页
        3.4.2 PPT文字简明程度对学习成绩的影响分析第25页
        3.4.3 PPT文字简明程度对学生评价的影响分析第25-26页
    3.5 讨论第26-28页
4 研究二 PPT呈现方式和左右脑思维倾向对认知负荷和学习效果的影响第28-40页
    4.1 研究目标第28页
    4.2 研究假设第28页
    4.3 研究方法第28-31页
        4.3.1 被试选取第28-30页
        4.3.2 实验设计第30页
        4.3.3 实验材料第30-31页
        4.3.4 实验过程第31页
        4.3.5 认知负荷分析的指标第31页
    4.4 结果与分析第31-35页
        4.4.1 PPT呈现方式和左右脑思维倾向对认知负荷的影响分析第31-32页
        4.4.2 PPT呈现方式和左右脑思维倾向对学习效果的影响分析第32-33页
        4.4.3 PPT呈现方式和左右脑思维倾向对学生主观评价的影响分析第33-35页
        4.4.4 学生对PPT呈现方式的主观评价第35页
    4.5 讨论第35-40页
5 综合讨论第40-43页
    5.1 研究总结第40-41页
    5.2 本研究对PPT设计和教学的启示第41页
    5.3 创新、不足与展望第41-43页
6 结论第43-44页
参考文献第44-49页
附录第49-59页
    附录一: 研究一PPT材料样例第49-51页
    附录二: 研究一测验材料第51-53页
    附录三: PPT评价题目及认知负荷主观评定量表第53-54页
    附录四: 研究二PPT材料样例第54-55页
    附录五: 研究二测验材料第55-57页
    附录六: 左右脑偏好测验第57-59页
致谢第59页

论文共59页,点击 下载论文
上一篇:应用皓骏(Hawgent)动态数学软件辅助中学数学教学实验研究--以基本初等函数(Ⅰ)为例
下一篇:MOOC背景下民办高校教学管理改革研究--以广州市G学院为例