| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-25页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| (一)困惑的形成 | 第9-10页 |
| (二)理论的探寻与选题的确定 | 第10页 |
| 二、研究目的与意义 | 第10-11页 |
| (一)研究目的 | 第10-11页 |
| (二)研究意义 | 第11页 |
| 三、文献综述 | 第11-21页 |
| (一)核心概念界定 | 第11-14页 |
| (二)国内外相关研究 | 第14-21页 |
| 四、理论基础——布朗芬布伦纳的生态学理论 | 第21-25页 |
| (一)理论的基本陈述 | 第21-23页 |
| (二)研究者在此基础上产生的研究思路 | 第23-25页 |
| 第1章 研究设计 | 第25-34页 |
| 一、研究问题 | 第25页 |
| 二、研究方法 | 第25-34页 |
| (一)研究范式 | 第25页 |
| (二)个案选取 | 第25-32页 |
| (三)资料收集 | 第32-33页 |
| (四)资料分析 | 第33-34页 |
| 第2章 个案幼儿早期阅读兴趣的发展与家庭培养 | 第34-72页 |
| 一、个案一——涵涵 | 第34-47页 |
| (一)涵涵的基本情况介绍 | 第34-35页 |
| (二)涵涵早期阅读兴趣的逐步发展 | 第35-38页 |
| (三)涵涵妈妈对涵涵早期阅读兴趣的培养 | 第38-45页 |
| (四)家庭中其他支持性因素 | 第45-47页 |
| 二、个案二——泽泽 | 第47-57页 |
| (一)泽泽的基本情况介绍 | 第47-48页 |
| (二)泽泽早期阅读兴趣的养成历程 | 第48-50页 |
| (三)泽泽妈妈对泽泽早期阅读兴趣的培养 | 第50-55页 |
| (四)家庭中其他支持性因素 | 第55-57页 |
| 三、个案三——珠珠 | 第57-72页 |
| (一)珠珠的基本情况介绍 | 第57-58页 |
| (二)珠珠早期阅读兴趣的形成历程 | 第58-61页 |
| (三)珠珠妈妈对珠珠早期阅读兴趣的培养 | 第61-70页 |
| (四)家庭中其他支持性因素 | 第70-72页 |
| 第3章 讨论与分析 | 第72-90页 |
| 一、讨论 | 第72-76页 |
| (一)三名个案幼儿早期阅读兴趣发展过程中的共同特点 | 第72页 |
| (二)母亲对幼儿早期阅读兴趣的培养 | 第72-74页 |
| (三)家庭阅读环境 | 第74-76页 |
| 二、分析 | 第76-90页 |
| (一)幼儿早期阅读兴趣发展的配对组——母亲与幼儿 | 第77-84页 |
| (二)幼儿早期阅读兴趣发展的N+2系统 | 第84-85页 |
| (三)幼儿早期阅读兴趣发展的最近过程(proximal process) | 第85-90页 |
| 第4章 总结 | 第90-91页 |
| 注释 | 第91-93页 |
| 参考文献 | 第93-98页 |
| 附录一 个案幼儿的选取标准 | 第98-99页 |
| 附录二 幼儿访谈提纲 | 第99-100页 |
| 附录三 母亲访谈提纲 | 第100-102页 |
| 附录四 涵涵的访谈内容 | 第102-105页 |
| 附录五 泽泽的访谈内容 | 第105-108页 |
| 附录六 珠珠的访谈内容 | 第108-111页 |
| 攻读硕士期间论文发表情况 | 第111-112页 |
| 后记 | 第112-113页 |