| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| （一）新课程改革强调学习生活中的地理 | 第11页 |
| （二）理论联系实际的需要 | 第11页 |
| （三）创新人才培养的需要 | 第11-12页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| （一）研究的目的 | 第12页 |
| （二）研究的意义 | 第12-13页 |
| 三、研究内容 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-21页 |
| 一、相关概念的界定 | 第15-17页 |
| （一）作业的含义 | 第15页 |
| （二）生活与生活化的含义 | 第15-16页 |
| （三）地理生活化的含义 | 第16页 |
| （四）地理作业生活化的含义 | 第16-17页 |
| 二、研究的理论基础 | 第17页 |
| （一）约翰.杜威的实用主义教育理论 | 第17页 |
| （二）陶行知的生活教育理论 | 第17页 |
| （三）建构主义学习理论 | 第17页 |
| 三、国内外研究现状 | 第17-18页 |
| （一）国外研究现状 | 第18页 |
| （二）国内研究现状 | 第18页 |
| 四、小结 | 第18-21页 |
| 第三章 研究方法与研究思路 | 第21-23页 |
| 一、研究方法 | 第21页 |
| （一）文献研究法 | 第21页 |
| （二）问卷调查法 | 第21页 |
| （三）统计分析法 | 第21页 |
| （四）访谈法 | 第21页 |
| 二、研究思路 | 第21-23页 |
| 第四章 初中地理作业生活化实现状况的现状调查与分析 | 第23-35页 |
| 一、调查问卷的设计 | 第23-24页 |
| 二、数据的采集 | 第24页 |
| 三、问卷的统计与分析 | 第24-31页 |
| （一）教师对地理作业生活化的了解情况 | 第24-25页 |
| （二）地理教师认为地理作业生活化可行情况 | 第25页 |
| （三）地理教师认为学生对地理作业生活化的认知情况 | 第25-26页 |
| （四）地理作业生活化在教学中所占的比例情况 | 第26-27页 |
| （五）地理作业生活化促进学生的发展情况 | 第27-28页 |
| （六）实施地理作业生活化的影响因素调查 | 第28-29页 |
| （七）实现地理作业生活化的的方式、途径调查 | 第29-30页 |
| （八）教师在将地理作业与生活融合时的情况调查 | 第30-31页 |
| 四、调查的结论 | 第31-35页 |
| （一）教师对作业中渗透生活化内容的意识很薄弱 | 第31-33页 |
| （二）考试制度成为实施地理作业生活化的最大障碍 | 第33页 |
| （三）教师的信息的加工与处理和动手创新能力不足 | 第33-35页 |
| 第五章 初中地理作业生活化的实现途径 | 第35-47页 |
| 一、地理作业生活化的实现原则 | 第35-36页 |
| （一）科学性原则 | 第35页 |
| （二）遵循学生身心发展规律原则 | 第35页 |
| （三）发挥学生主体性原则 | 第35-36页 |
| 二、自然地理作业生活化的实现途径 | 第36-39页 |
| （一）通过地理观测来实现 | 第36-37页 |
| （二）通过实地考察来实现 | 第37-38页 |
| （三）通过地理实验来实现 | 第38-39页 |
| 三、人文地理作业生活化的实现途径 | 第39-41页 |
| （一）通过实地考察来实现 | 第39-40页 |
| （二）通过问卷调查来实现 | 第40-41页 |
| 四、区域地理作业生活化的实现途径 | 第41-43页 |
| 五、地理作业生活化的资源来源 | 第43-44页 |
| （一）学校生活中的资源 | 第43页 |
| （二）家庭生活中的资源 | 第43页 |
| （三）学生生活中的资源 | 第43-44页 |
| （四）社会生活中的资源 | 第44页 |
| （五）网络生活中的资源 | 第44页 |
| 六、小结 | 第44-47页 |
| 第六章 结论与展望 | 第47-49页 |
| 一、主要结论 | 第47-48页 |
| 二、创新之处 | 第48页 |
| 三、进一步研究方向 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 “初中地理作业生活化的实现状况现状”问卷调查表 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |