| 中文摘要 | 第2-3页 |
| 英文摘要 | 第3页 |
| 第一章 绪论 | 第6-10页 |
| 1.1 选题背景 | 第6-7页 |
| 1.2 研究意义 | 第7页 |
| 1.3 研究现状 | 第7-10页 |
| 1.3.1 国外的研究现状 | 第7-8页 |
| 1.3.2 国内的研究现状 | 第8-10页 |
| 第二章 研究问题的理论依据 | 第10-15页 |
| 2.1 动机及学习动机的理论 | 第10页 |
| 2.1.1 动机的定义 | 第10页 |
| 2.1.2 学习动机的定义 | 第10页 |
| 2.1.3 学习动机与学习的关系 | 第10页 |
| 2.2 ARCS动机设计模式的概述 | 第10-15页 |
| 2.2.1 ARCS动机设计模式的理论基础 | 第11页 |
| 2.2.2 ARCS动机设计模式的构成要素 | 第11-13页 |
| 2.2.3 ARCS动机设计模式的过程 | 第13-15页 |
| 第三章 ARCS动机设计模式在高中生物教学中的应用 | 第15-43页 |
| 3.1 ARCS动机设计模式在教学过程中的研究方案 | 第15-16页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第15页 |
| 3.1.2 研究时间 | 第15页 |
| 3.1.3 研究对象 | 第15页 |
| 3.1.4 研究方法 | 第15页 |
| 3.1.5 研究内容 | 第15页 |
| 3.1.6 研究步骤 | 第15-16页 |
| 3.2 设计并执行动机策略 | 第16-31页 |
| 3.2.1 设计与执行前的准备 | 第16页 |
| 3.2.2 教学设计的策略 | 第16-19页 |
| 3.2.3 ARCS动机设计模式的案例分析 | 第19-31页 |
| 3.3 结果的分析与讨论 | 第31-43页 |
| 3.3.1 学生生物学习的动机情感评价 | 第31-41页 |
| 3.3.2 学生生物学习的学业成绩评价 | 第41-43页 |
| 第四章 研究总结 | 第43-47页 |
| 4.1 研究结论 | 第43-44页 |
| 4.2 教学建议 | 第44-45页 |
| 4.3 研究不足 | 第45-46页 |
| 4.4 研究展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |