| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、"讲学稿"理论的相关研究 | 第9-13页 |
| (一) "讲学稿"的概述 | 第9-10页 |
| (二) "讲学稿"的特点 | 第10页 |
| (三) "讲学稿"重点 | 第10-11页 |
| (四) 教案与"讲学稿"的区别 | 第11页 |
| (五) "讲学稿"的内涵 | 第11-13页 |
| 二、"讲学稿"的相关理论基础 | 第13-17页 |
| (一) 建构主义学习理论 | 第13-14页 |
| (二) 人本主义理论 | 第14页 |
| (三) 学习动机理论 | 第14-15页 |
| (四) 布鲁纳的认知发现学说 | 第15-17页 |
| 三、"讲学稿"在阅读教学中的实验研究 | 第17-30页 |
| (一) 苏教版语文教材分析 | 第17页 |
| (二) 初中生阅读现状调查 | 第17-21页 |
| (三) "讲学稿"在阅读教学中的实验研究 | 第21-30页 |
| 四、"讲学稿"在阅读教学中的实验研究结果的讨论和结论 | 第30-32页 |
| (一) 教师专业化水平得到提升 | 第30页 |
| (二) 学生成为课堂的主人 | 第30-31页 |
| (三) 成绩的喜人变化 | 第31-32页 |
| 结语 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-41页 |
| 后记 | 第41页 |