| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| (一) 《普通高中新课程标准》中对学习方式转变的要求 | 第9页 |
| (二) 高中语文学科知识的特点 | 第9页 |
| (三) 在高中非毕业年级学生中进行学习方式转变实践的可行性 | 第9-10页 |
| 一、语文学习中的分组与合作 | 第10-13页 |
| (一) 在分组与合作中建立责任感和成就感 | 第11-12页 |
| (二) 在分组与合作中激发学习兴趣、进行自我完善 | 第12-13页 |
| (三) 在分组与合作中培养竞争意识 | 第13页 |
| 二、语文学习中的质疑与解疑 | 第13-16页 |
| (一) 语文课堂教学中的主动质疑 | 第14-15页 |
| 1、提问的基本技巧 | 第14页 |
| 2、课堂文本分析 | 第14-15页 |
| 3、创设问题情境 | 第15页 |
| (二) 语文课堂教学中的自我解疑 | 第15-16页 |
| 三、语文学习中的积累与熏陶 | 第16-20页 |
| (一) 在阅读中贴近语文学习 | 第16-18页 |
| 1、散文类作品的阅读与检测 | 第17页 |
| 2、小说类作品的阅读与检测 | 第17页 |
| 3、古代文化经典类作品的阅读与检测 | 第17-18页 |
| (二) 在创作中内化语文学习 | 第18-20页 |
| 1、高中非毕业年级作文教学的序列性设计 | 第18-19页 |
| 2、能够激发学生创作动机的作文教学实践 | 第19-20页 |
| (1) 小型班刊制作活动 | 第19-20页 |
| (2) 节日主题创作活动 | 第20页 |
| (3) 班级日志和故事接龙活动 | 第20页 |
| 结语 | 第20-21页 |
| 参考文献 | 第21页 |