| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| 一、研究背景和意义 | 第11-14页 |
| （一）研究背景 | 第11-12页 |
| （二）研究意义 | 第12-14页 |
| 二、国内外的研究进展 | 第14-17页 |
| （一）国外研究进展 | 第14-15页 |
| （二）国内研究进展 | 第15-17页 |
| 三、研究方案 | 第17-21页 |
| （一）研究目的和研究对象 | 第17页 |
| （二）研究内容和创新点 | 第17-18页 |
| （三）研究方法和技术路线 | 第18-21页 |
| 第二章 GIS应用于中学地理教学的理论依据 | 第21-25页 |
| 一、GIS的概念、基本功能和作用 | 第21-23页 |
| （一）数据的采集和编辑、管理和存储、处理和输出功能 | 第21页 |
| （二）空间查询功能 | 第21-22页 |
| （三）空间分析功能 | 第22-23页 |
| （四）制图功能 | 第23页 |
| 二、GIS引入中学地理教学的理论基础 | 第23-25页 |
| （一）建构主义理论 | 第23页 |
| （二）现代信息技术教学理论 | 第23-24页 |
| （三）多元智力理论 | 第24-25页 |
| 第三章 中学地理教学的现状以及GIS的优势和不足 | 第25-29页 |
| 一、基础教育阶段地理教学的现状 | 第25-26页 |
| （一）乡镇中学所占比例较高，师资力量薄弱 | 第25页 |
| （二）以“教材”为中心，地理实践活动课少 | 第25-26页 |
| （三）地理课程在部分中学没有受到足够的重视 | 第26页 |
| （四）和国际社会存在一定脱轨 | 第26页 |
| 二、GIS应用于中学地理教学的优势 | 第26-27页 |
| （一）优化教学结构，提升学生的学习效率 | 第26-27页 |
| （二）有利于培养学生的创新意识 | 第27页 |
| （三）促进中学地理课堂改革，推进素质教育 | 第27页 |
| （四）GIS应用于中学地理教学有助于中学地理学科的发展 | 第27页 |
| 三、GIS应用于中学地理教学的不足 | 第27-29页 |
| （一）软硬件方面 | 第28页 |
| （二）数据方面 | 第28页 |
| （三）人员方面 | 第28-29页 |
| 第四章 GIS应用于中学地理教学的条件和具体方式 | 第29-37页 |
| 一、条件 | 第29-30页 |
| （一）软硬件方面 | 第29页 |
| （二）数据方面 | 第29页 |
| （三）在师资方面 | 第29-30页 |
| 二、将GIS应用于中学地理教学的具体方式 | 第30-37页 |
| （一）将GIS作为教学手段应用到中学地理教学中 | 第30-35页 |
| （二）将GIS应用到乡土地理教学中 | 第35-37页 |
| 第五章 结论和展望 | 第37-39页 |
| 一、结论 | 第37-38页 |
| （一）现阶段我国中学地理引入GIS是势在必行的趋势 | 第37页 |
| （二）GIS引入中学地理教学需要遵循“循序渐进”的原则 | 第37页 |
| （三）GIS应用于乡土地理教学是必要的 | 第37-38页 |
| 二、展望 | 第38-39页 |
| （一）Arc GIS 9 并非专业的中学地理教学软件，适用性不足 | 第38页 |
| （二）地域发展的差异是我国中学GIS教育全面普及的“瓶颈” | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 访谈提纲 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
