| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第1章 绪论 | 第12-24页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.1 地理教育国际宪章的提出 | 第12页 |
| 1.1.2 地理课程改革的要求 | 第12-13页 |
| 1.1.3 教育信息化热潮下的理论与实践相脱离 | 第13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13-14页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第14页 |
| 1.3 研究目的 | 第14页 |
| 1.4 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.5 国内外研究综述 | 第15-20页 |
| 1.5.1 国外研究现状 | 第15-17页 |
| 1.5.2 国内研究现状 | 第17-20页 |
| 1.5.3 研究现状评述 | 第20页 |
| 1.6 研究方法 | 第20-21页 |
| 1.6.1 文献分析法 | 第20-21页 |
| 1.6.2 问卷调查法 | 第21页 |
| 1.6.3 实验法 | 第21页 |
| 1.7 技术路线图 | 第21-24页 |
| 第2章 理论基础 | 第24-28页 |
| 2.1 基本概念界定 | 第24-25页 |
| 2.1.1 APP及相关概念 | 第24页 |
| 2.1.2 地理课程 | 第24页 |
| 2.1.3 地理课程资源 | 第24-25页 |
| 2.1.4 地理课程资源开发利用 | 第25页 |
| 2.1.5 MeteoEarth数据 | 第25页 |
| 2.2 相关理论 | 第25-28页 |
| 2.2.1 认知学习理论 | 第25-26页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第26页 |
| 2.2.3 人本主义学习理论 | 第26-28页 |
| 第3章 关于高中地理课程资源开发利用存在问题及原因分析 | 第28-40页 |
| 3.1 调查概况 | 第28-30页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第28页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第28页 |
| 3.1.3 调查方法 | 第28-29页 |
| 3.1.4 调查内容 | 第29-30页 |
| 3.2 高中地理课程资源开发利用中存在的问题 | 第30-34页 |
| 3.2.1 学校条件性资源配备不足 | 第30-32页 |
| 3.2.2 地理课程资源缺乏整合 | 第32页 |
| 3.2.3 资源与地理教学整合难度大 | 第32-33页 |
| 3.2.4 教师地理课程资源表现参差不齐 | 第33-34页 |
| 3.3 原因分析 | 第34-37页 |
| 3.3.1 经费投入不足 | 第34页 |
| 3.3.2 开发缺乏领导组织 | 第34-35页 |
| 3.3.3 教师专业发展阶段特性 | 第35-36页 |
| 3.3.4 教师自身情况不同 | 第36页 |
| 3.3.5 教学生态环境差 | 第36-37页 |
| 3.4 问卷调查小结 | 第37-40页 |
| 第4章 MeteoEarth数据开发可行性分析 | 第40-58页 |
| 4.1 MeteoEarth软件功能介绍 | 第40-44页 |
| 4.2 MeteoEarth数据的地理学科特性 | 第44-47页 |
| 4.2.1 地理性 | 第44-45页 |
| 4.2.2 实时预测性 | 第45页 |
| 4.2.3 时空性 | 第45-46页 |
| 4.2.4 生动直观性 | 第46页 |
| 4.2.5 可叠加性 | 第46页 |
| 4.2.6 可操作性 | 第46-47页 |
| 4.2.7 兼容性 | 第47页 |
| 4.3 MeteoEarth数据开发利用可行性分析 | 第47-56页 |
| 4.3.1 内容可行性分析 | 第47-55页 |
| 4.3.2 技术可行性分析 | 第55-56页 |
| 4.4 MeteoEarth数据开发利用优势 | 第56-58页 |
| 第5章 MeteoEarth数据的开发策略 | 第58-62页 |
| 5.1 基于MeteoEarth数据的开发原则 | 第58-59页 |
| 5.1.1 以地理学科核心素养为准则 | 第58页 |
| 5.1.2 以学定教 | 第58页 |
| 5.1.3 为教而用 | 第58-59页 |
| 5.1.4 从真实气象数据中凝练典型地理原理 | 第59页 |
| 5.2 基于MeteoEarth数据的开发流程 | 第59-62页 |
| 第6章 基于MeteoEarth数据的教学策略和案例设计 | 第62-70页 |
| 6.1 利用MeteoEarth高中地理课程资源的教学策略 | 第62-66页 |
| 6.1.1 激发兴趣 | 第62-63页 |
| 6.1.2 情境创设 | 第63-64页 |
| 6.1.3 规律直观呈现 | 第64页 |
| 6.1.4 要素分析 | 第64-65页 |
| 6.1.5 活动探究 | 第65页 |
| 6.1.6 课外预习与复习 | 第65-66页 |
| 6.1.7 地理实践活动 | 第66页 |
| 6.2 基于MeteoEarth数据的地理教学案例设计 | 第66-70页 |
| 第7章 基于MeteoEarth数据的高中地理课堂观察 | 第70-78页 |
| 7.1 实验目的 | 第70页 |
| 7.2 实验对象 | 第70-71页 |
| 7.3 实验工具 | 第71-72页 |
| 7.4 实验结果 | 第72-76页 |
| 7.4.1 学生课堂表现状况 | 第72-73页 |
| 7.4.2 教师课堂教学状况 | 第73-75页 |
| 7.4.3 课堂观察小结 | 第75-76页 |
| 7.5 资源与地理课程整合策略 | 第76-78页 |
| 第8章 结论与展望 | 第78-80页 |
| 8.1 基本结论 | 第78-79页 |
| 8.2 创新之处 | 第79页 |
| 8.3 不足之处 | 第79页 |
| 8.4 研究展望 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-86页 |
| 附录 | 第86-90页 |
| 致谢 | 第90-92页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第92页 |
