文言文史料在高中历史课堂教学中的应用研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-12页 |
| 第一节 问题的提出 | 第7页 |
| 第二节 概念阐释 | 第7-8页 |
| 一、文言文 | 第7-8页 |
| 二、文言文史料 | 第8页 |
| 第三节 研究背景与意义 | 第8-10页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 第四节 研究综述 | 第10-11页 |
| 第五节 研究内容与方法 | 第11-12页 |
| 一、研究内容 | 第11页 |
| 二、研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 文言文史料的选择 | 第12-21页 |
| 第一节 文言文史料的来源 | 第12-13页 |
| 一、来源于中国历代典籍 | 第12页 |
| 二、来源于地方史或家史资料 | 第12-13页 |
| 第二节 文言文史料的获得途径 | 第13-15页 |
| 一、教师通过各种途径查找 | 第13-15页 |
| 二、指导学生搜集文言文史料 | 第15页 |
| 第三节 选择文言文史料的原则 | 第15-21页 |
| 一、选择可信的文言文史料 | 第15-16页 |
| 二、选择可用的文言文史料 | 第16-21页 |
| 第三章 文言文史料的应用 | 第21-30页 |
| 第一节 文言文史料的呈现 | 第21-23页 |
| 一、呈现的规范 | 第21页 |
| 二、呈现的方式 | 第21-23页 |
| 第二节 文言文史料的解读 | 第23-26页 |
| 一、情境创设 | 第23-24页 |
| 二、读文释义 | 第24-25页 |
| 三、理解感悟 | 第25-26页 |
| 第三节 文言文史料的设问 | 第26-29页 |
| 一、设问原则 | 第26-27页 |
| 二、设问方法 | 第27-29页 |
| 第四节 文言文史料的升华 | 第29-30页 |
| 第四章 文言文史料应用的实践研究 | 第30-46页 |
| 第一节 《宋明理学》一课的教学设计 | 第30-39页 |
| 一、教材分析 | 第30页 |
| 二、学情分析 | 第30页 |
| 三、教学目标和重难点设定 | 第30-31页 |
| 四、教学方法和策略设计 | 第31页 |
| 五、教学资源和教学媒体设计 | 第31-32页 |
| 六、教学过程设计 | 第32-38页 |
| 七、板书设计 | 第38页 |
| 八、教学预期 | 第38页 |
| 九、学案设计 | 第38-39页 |
| 第二节 《宋明理学》一课的课堂实施 | 第39-43页 |
| 一、教学准备实施 | 第39-40页 |
| 二、课堂教学实施 | 第40-43页 |
| 第三节 文言文史料应用的实践反思 | 第43-46页 |
| 一、取得的成效 | 第43页 |
| 二、存在的问题 | 第43-44页 |
| 三、问题的原因 | 第44-45页 |
| 四、应对的策略 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
