| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 一、绪论 | 第6-15页 |
| (一)选题缘由 | 第6-7页 |
| (二)研究意义 | 第7页 |
| (三)课堂教学模式研究现状 | 第7-12页 |
| (四)核心概念界定 | 第12-13页 |
| (五)研究思路 | 第13-14页 |
| (六)研究内容 | 第14页 |
| (七)研究方法 | 第14-15页 |
| 二、课堂教学模式理论基础研究 | 第15-20页 |
| (一)人本主义理论 | 第15-17页 |
| (二)建构主义理论 | 第17-18页 |
| (三)控制论 | 第18-19页 |
| (四)系统论 | 第19-20页 |
| 三、高中化学课堂“预设·探究·调控·反馈”教学模式构建 | 第20-32页 |
| (一)“预设·探究·调控·反馈”教学模式构建 | 第21-25页 |
| (二)“预设·探究·调控·反馈”教学模式介绍 | 第25-28页 |
| (三)“预设·探究·调控·反馈”教学模式教学案例呈现与分析 | 第28-32页 |
| 四、实验过程实施 | 第32-40页 |
| (一)实验设计 | 第32-33页 |
| (二)实验实施 | 第33-34页 |
| (三)实验结果与分析 | 第34-35页 |
| (四)研究结论与思考 | 第35-39页 |
| (五)研究展望 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 后记 | 第43页 |