初中历史课程时序意识的加强及其对教学的要求--以义务教育历史课程标准（2011年版）为中心
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-10页 |
| 第一节 已有研究成果 | 第7-8页 |
| 第二节 研究的主要内容与方法 | 第8-10页 |
| 第二章 初中历史课程时序意识的加强 | 第10-17页 |
| 第一节 课程目标时序意识培养要求的提高 | 第10-12页 |
| 一、知识与能力目标中的要求 | 第10-11页 |
| 二、过程与方法目标中的要求 | 第11-12页 |
| 第二节 课程内容时序意识加强的表现 | 第12-17页 |
| 一、增设时间概念,完善历史内容的时间架构 | 第12-13页 |
| 二、改编文化史组织形式,凸显其时代特色 | 第13-14页 |
| 三、重编版块导言,展示历史发展的基本线索和特点 | 第14-17页 |
| 第三章 初中历史课程加强时序意识的重要意义 | 第17-26页 |
| 第一节 体现了历史学科的特点 | 第17-20页 |
| 一、时序意识是理解历史的基础 | 第17-18页 |
| 二、注重时序是中西方传统史学的经验 | 第18-20页 |
| 第二节 反映了历史教学的问题 | 第20-22页 |
| 一、初中生历史时序意识的模糊 | 第20-21页 |
| 二、时序意识问题的原因分析 | 第21-22页 |
| 第三节 吸取了发达国家历史课程改革的经验 | 第22-26页 |
| 一、美国历史课程标准中的时序意识 | 第22-24页 |
| 二、英国历史课程标准中的时序意识 | 第24-26页 |
| 第四章 初中历史课程加强时序意识的教学要求 | 第26-35页 |
| 第一节 引导学生掌握时序意识的基本技能 | 第26-29页 |
| 一、了解基本的时间术语 | 第26-27页 |
| 二、学会计算历史年代 | 第27页 |
| 三、学习制作大事年表 | 第27-29页 |
| 第二节 运用时序观念开展教学活动 | 第29-35页 |
| 一、按时序梳理历史发展的线索 | 第29-31页 |
| 二、关注历史现象的时代特色 | 第31-32页 |
| 三、重视历史内容的因果联系 | 第32-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
