| 摘要 | 第7-8页 |
| abstract | 第8-9页 |
| 1 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 校企合作的兴起与发展 | 第10页 |
| 1.1.2 教师教学质量评价在高校中的应用情况 | 第10-11页 |
| 1.1.3 校企合作模式下兼职教师教学评价面临的问题 | 第11页 |
| 1.1.4 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.1.1 教学质量评价研究 | 第12-13页 |
| 1.2.1.2 兼职教师研究 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.3 国内外研究述评 | 第15页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4 论文框架 | 第17-19页 |
| 2 基础理论 | 第19-24页 |
| 2.1 相关概念 | 第19-21页 |
| 2.1.1 校企合作 | 第19-20页 |
| 2.1.2 兼职教师 | 第20页 |
| 2.1.3 专兼职教师差异 | 第20页 |
| 2.1.4 教学质量 | 第20-21页 |
| 2.2 高校教学质量评价理论 | 第21-24页 |
| 2.2.1 教学质量评价原则 | 第21页 |
| 2.2.2 教学质量评价主体 | 第21页 |
| 2.2.3 教学质量评价类型 | 第21-22页 |
| 2.2.4 教学质量评价内容 | 第22-24页 |
| 3 评价指标体系的构建 | 第24-48页 |
| 3.1 评价指标体系基本概念 | 第24页 |
| 3.2 评价指标体系构建方法 | 第24-26页 |
| 3.2.1 构建原则 | 第24-25页 |
| 3.2.2 构建路线 | 第25-26页 |
| 3.3 初始评价指标确定 | 第26-29页 |
| 3.3.1 初始评价指标获取 | 第26-28页 |
| 3.3.2 研究数据的获取 | 第28-29页 |
| 3.4 研究数据的统计分析 | 第29-34页 |
| 3.4.1 信度分析 | 第29-30页 |
| 3.4.2 效度分析 | 第30-31页 |
| 3.4.3 描述性分析 | 第31-34页 |
| 3.5 最终评价指标 | 第34-39页 |
| 3.5.1 因子分析方法和步骤 | 第34页 |
| 3.5.2 因子确定 | 第34-39页 |
| 3.6 最终评价指标权重计算 | 第39-48页 |
| 3.6.1 层次分析法 | 第39-42页 |
| 3.6.2 指标权重的确定 | 第42-46页 |
| 3.6.3 评价指标体系的形成 | 第46-48页 |
| 4 教学质量评价指标体系的应用 | 第48-56页 |
| 4.1 样本的选取 | 第48页 |
| 4.2 评价量表的设计 | 第48-49页 |
| 4.3 教学质量评价体系的实施 | 第49-55页 |
| 4.3.1 教学质量评价数据的获取 | 第49-51页 |
| 4.3.2 教学质量评价数据的分析 | 第51-55页 |
| 4.4 反馈总结 | 第55-56页 |
| 5 总结与展望 | 第56-59页 |
| 5.1 总结 | 第56-58页 |
| 5.2 展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |