汉语二语学习者篇章阅读中的名词隐喻认知研究
| 致谢 | 第5-6页 |
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 引言 | 第13-19页 |
| 1.1 选题缘由 | 第13-15页 |
| 1.2 研究问题与意义 | 第15-16页 |
| 1.3 难点与创新点 | 第16-17页 |
| 1.4 论文框架 | 第17-19页 |
| 2 文献综述 | 第19-28页 |
| 2.1 国内外对隐喻能力的研究现状 | 第19-23页 |
| 2.1.1 国外研究现状 | 第19-21页 |
| 2.1.2 国内研究现状 | 第21-23页 |
| 2.2 研究理论基础 | 第23-28页 |
| 2.2.1 概念隐喻理论 | 第23-24页 |
| 2.2.2 语境理论 | 第24-25页 |
| 2.2.3 图式理论 | 第25-26页 |
| 2.2.4 语言理解三阶段模式 | 第26-28页 |
| 3 汉语名词隐喻认知调查 | 第28-32页 |
| 3.1 语料 | 第28-29页 |
| 3.2 问卷设计 | 第29-30页 |
| 3.3 问卷信度检验 | 第30页 |
| 3.4 操作过程 | 第30-31页 |
| 3.5 被试 | 第31-32页 |
| 4 结果与分析 | 第32-45页 |
| 4.1 调查信息统计 | 第32-40页 |
| 4.1.1 被试隐喻认知情况调查 | 第32-35页 |
| 4.1.2 组间差异的显著性分析 | 第35-39页 |
| 4.1.3 被试隐喻认知策略统计 | 第39-40页 |
| 4.2 被试间差异分析 | 第40-45页 |
| 4.2.1 性别、年龄与分数变量 | 第40-41页 |
| 4.2.2 文化背景与分数变量 | 第41-42页 |
| 4.2.3 语言环境与分数变量 | 第42页 |
| 4.2.4 学习年限与分数变量 | 第42-43页 |
| 4.2.5 HSK考试级别与分数变量 | 第43-45页 |
| 5 影响二语学习者汉语隐喻名词解读的原因 | 第45-55页 |
| 5.1 影响二语学习者汉语隐喻名词解读的主要因素 | 第45-48页 |
| 5.1.1 汉语学习者个体因素 | 第45-47页 |
| 5.1.2 语言环境的影响 | 第47-48页 |
| 5.2 隐喻认知各阶段产生的困难 | 第48-55页 |
| 5.2.1 构造阶段的困难 | 第48-51页 |
| 5.2.2 转化阶段的困难 | 第51-52页 |
| 5.2.3 执行阶段的困难 | 第52-55页 |
| 6 结论 | 第55-58页 |
| 6.1 研究结论 | 第55页 |
| 6.2 开发汉语二语学习者隐喻能力的建议 | 第55-56页 |
| 6.3 不足之处及研究展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录一：语言理解常规性评分问卷 | 第62-65页 |
| 附录二：汉语名词隐喻认知调查问卷 | 第65-69页 |
| 附录三：访谈问卷 | 第69页 |
