传统文化进高校的课堂志研究--以X师范院校为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第10-24页 |
| 1.1 选题背景及研究意义 | 第10-13页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-17页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 1.2.3 国内外研究述评 | 第16-17页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第17-19页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4 核心概念及理论基础 | 第19-22页 |
| 1.4.1 核心概念界定 | 第19-21页 |
| 1.4.2 理论基础 | 第21-22页 |
| 1.5 研究目的及创新之处 | 第22-24页 |
| 1.5.1 研究目的 | 第22页 |
| 1.5.2 创新之处 | 第22-24页 |
| 第2章X高校传统文化进校园的课堂志考察 | 第24-39页 |
| 2.1 田野点概况和选择的理由 | 第24-25页 |
| 2.1.1 田野点概况 | 第24页 |
| 2.1.2 选择的理由 | 第24-25页 |
| 2.2 传统文化进校园的课堂观察及描述 | 第25-34页 |
| 2.2.1 X高校传统文化进课堂情况简介 | 第26-28页 |
| 2.2.2 选修课课堂田野考察 | 第28-31页 |
| 2.2.3 专业课课堂田野考察 | 第31-34页 |
| 2.3 传统文化进课堂的访谈及结果分析 | 第34-39页 |
| 2.3.1 访谈设计 | 第34页 |
| 2.3.2 访谈及结果分析 | 第34-39页 |
| 第3章 传统文化进高校的困境及原因分析 | 第39-50页 |
| 3.1 传统文化进高校的困境 | 第39-46页 |
| 3.1.1 传统文化课程设置边缘化 | 第39-42页 |
| 3.1.2 教师传统文化素养有待提升 | 第42-44页 |
| 3.1.3 大学生传统文化意识淡薄 | 第44-46页 |
| 3.2 传统文化进高校的困境分析 | 第46-50页 |
| 3.2.1 文化多元化的熏染 | 第46-47页 |
| 3.2.2 功利主义的负面影响 | 第47-48页 |
| 3.2.3 互联网的负面影响 | 第48-50页 |
| 第4章 传统文化进高校的提升策略 | 第50-56页 |
| 4.1 加强传统文化课程设置 | 第50-52页 |
| 4.1.1 将传统文化纳入必修课程 | 第50-51页 |
| 4.1.2 明确传统文化课程的评价标准 | 第51页 |
| 4.1.3 将传统文化融入校园文化建设 | 第51-52页 |
| 4.2 提升教师传统文化素养 | 第52-54页 |
| 4.2.1 加强教师传统文化知识培训 | 第53页 |
| 4.2.2 丰富传统文化教学手段 | 第53-54页 |
| 4.2.3 唤起传统文化教育的敏感性 | 第54页 |
| 4.3 增强大学生传统文化意识 | 第54-56页 |
| 4.3.1 使其认识到传统文化的教育价值 | 第54-55页 |
| 4.3.2 将传统文化融入大学生综合测评 | 第55页 |
| 4.3.3 重视中国传统节日文化学校传承 | 第55-56页 |
| 第5章 结论 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果目录 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-66页 |
