汉字教学融入中国文化课堂的路径研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10-11页 |
| 1.2 现有研究成果 | 第11-14页 |
| 1.3 研究内容和方法 | 第14-15页 |
| 1.4 研究意义 | 第15-17页 |
| 第2章 汉字教学中现有的问题 | 第17-27页 |
| 2.1 汉字中的文化和特点 | 第17-20页 |
| 2.1.1 汉字与文化的关系 | 第17-19页 |
| 2.1.2 汉字结构特点与文化 | 第19-20页 |
| 2.2 汉字教学方法和教学对象 | 第20-23页 |
| 2.2.1 汉字教学方法 | 第20-22页 |
| 2.2.2 汉字教学对象 | 第22-23页 |
| 2.3 文化课堂中的汉字教材 | 第23-27页 |
| 2.3.1 现有汉字教材对文化导入的启发 | 第23-25页 |
| 2.3.2 文化课堂上的汉字教材的设计和使用 | 第25-27页 |
| 第3章 文化课堂中文化传播的现状和思考 | 第27-36页 |
| 3.1 汉字教学和文化传播的结合 | 第27-31页 |
| 3.1.1 文化传播与汉字教学的分离现状 | 第27-29页 |
| 3.1.2 文化传播与汉字教学相结合的优势 | 第29-31页 |
| 3.2 汉字教学新思考和文化传播原则 | 第31-36页 |
| 3.2.1 汉字教学新思考 | 第31-34页 |
| 3.2.2 文化传播的适境问题 | 第34-36页 |
| 第4章 文化课堂中汉字传播的路径 | 第36-46页 |
| 4.1 文化课堂中汉字的传播原则 | 第36-38页 |
| 4.2 中西语言文化和文字对比的启发 | 第38-42页 |
| 4.2.1 儒家文化与西方文化中的思想和礼仪方面 | 第39-40页 |
| 4.2.2 形声字和英文构词法对比的启发 | 第40-42页 |
| 4.3 文化人类学视野下汉字教学的路径 | 第42-46页 |
| 第5章 文化课堂的汉字教学实例设计 | 第46-54页 |
| 5.1 文化传播与汉字教学结合实例设计 | 第46-49页 |
| 5.2 汉字教学与跨文化理解结合实例设计 | 第49-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
