| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第12-14页 |
| 1.1 研究缘起 | 第12页 |
| 1.2 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-21页 |
| 2.1 概念界定 | 第14页 |
| 2.2 学前儿童叙事能力的研究综述 | 第14-18页 |
| 2.2.1 学前儿童叙事能力的基本发展 | 第15-16页 |
| 2.2.2 学前儿童叙事能力的影响因素 | 第16-18页 |
| 2.3 学前儿童故事续编的研究综述 | 第18-20页 |
| 2.3.1 故事续编作为一种研究方法 | 第18-19页 |
| 2.3.2 故事续编作为一种叙事活动 | 第19-20页 |
| 2.4 本章小结 | 第20-21页 |
| 第三章 研究设计 | 第21-26页 |
| 3.1 研究问题 | 第21页 |
| 3.2 研究对象 | 第21-22页 |
| 3.3 语料收集 | 第22-23页 |
| 3.4 语料转录 | 第23页 |
| 3.5 语料编码 | 第23-25页 |
| 3.6 CLAN及SPSS分析 | 第25-26页 |
| 第四章 3-5岁儿童学习故事续编的叙事语言发展 | 第26-32页 |
| 4.1 3-5岁儿童学习故事续编的叙事语言发展特征 | 第26-29页 |
| 4.2 3-5岁儿童学习故事续编语言水平与其他叙事类型的比较 | 第29-30页 |
| 4.3 本章小结 | 第30-32页 |
| 第五章 3-5岁儿童学习故事续编的叙事结构发展 | 第32-46页 |
| 5.1 3-5岁儿童学习故事续编的叙事结构发展特征 | 第32-41页 |
| 5.1.1 3-5岁儿童学习故事续编的叙事结构总体发展特征 | 第32-35页 |
| 5.1.2 3-5岁儿童学习故事续编的叙事结构具体发展特征 | 第35-41页 |
| 5.2 3-5岁儿童学习故事续编的叙事结构与其他叙事类型的比较 | 第41-43页 |
| 5.2.1 学习故事续编的叙事结构总体特征与其他叙事类型的比较 | 第41-42页 |
| 5.2.2 学习故事续编的叙事结构具体特征与其他叙事类型的比较 | 第42-43页 |
| 5.3 本章小结 | 第43-46页 |
| 第六章 3-5岁儿童消极学习故事与积极学习故事续编比较 | 第46-60页 |
| 6.1 消极学习故事与积极学习故事续编的叙事语言水平比较 | 第46-48页 |
| 6.2 消极学习故事和积极学习故事续编的叙事结构比较 | 第48-57页 |
| 6.2.1 消极学习故事和积极学习故事续编的叙事结构总体特征比较 | 第48-49页 |
| 6.2.2 消极学习故事和积极学习故事续编的叙事结构具体特征比较 | 第49-53页 |
| 6.2.3 消极学习故事和积极学习故事续编的叙事结构质性分析 | 第53-57页 |
| 6.3 本章小结 | 第57-60页 |
| 第七章 结论与建议 | 第60-65页 |
| 7.1 研究结论 | 第60-63页 |
| 7.2 教育建议 | 第63-64页 |
| 7.3 研究不足与展望 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-72页 |
| 后记 | 第72-73页 |
