高中科技文快速阅读理论与实践
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 第一章 问题的提出 | 第13-16页 |
| 第一节 本校高中生阅读情况现状调查 | 第13-14页 |
| 第二节 影响快速阅读的因素 | 第14-15页 |
| 一、影响快速阅读的生理因素 | 第14页 |
| 二、影响快速阅读的心理因素 | 第14-15页 |
| 第三节 问题探究与实践的可行性 | 第15-16页 |
| 一、主观因素 | 第15页 |
| 二、客观因素 | 第15页 |
| 三、进行快速阅读训练的意义 | 第15-16页 |
| 第二章 高中科技文快速阅读现状分析与评论 | 第16-17页 |
| 第一节 高中教学大纲和考试说明对阅读能力的要求 | 第16页 |
| 第二节 阅读科技类文章应具有的意识以及其培养方式 | 第16-17页 |
| 一、文体意识 | 第16页 |
| 二、整体意识 | 第16-17页 |
| 第三节 建构阅读能力的要素 | 第17页 |
| 一、知识因素 | 第17页 |
| 二、技能因素 | 第17页 |
| 三、心理因素 | 第17页 |
| 第三章 前人学说综述 | 第17-19页 |
| 第一节 快速阅读的起源及其理论依据 | 第17-18页 |
| 一、快速阅读的心理学基础 | 第17-18页 |
| 二、快速阅读的语言学基础 | 第18页 |
| 三、快速阅读的生理学基础 | 第18页 |
| 第二节 快速阅读在国外的发展 | 第18页 |
| 第三节 快速阅读在国内的发展 | 第18-19页 |
| 一、古代中国关于高速阅读的记载 | 第18页 |
| 二、快速阅读在国内的发展现状 | 第18-19页 |
| 第四章 高中科技文快速阅读训练结构模块建构实验 | 第19-39页 |
| 第一节 制订研究实施方案的依据 | 第19-22页 |
| 一、高中阅读教学任务阐述 | 第19-20页 |
| 二、制订科技文快速阅读训练实验的目标要素 | 第20页 |
| 三、高中科技文快速阅读训练原则 | 第20-21页 |
| 四、高中科技文快速阅读固定模式程序解读 | 第21-22页 |
| 五、采用固定程序阅读法的优势 | 第22页 |
| 第二节 高中科技文快速阅读训练实验操作过程 | 第22-36页 |
| 一、基本能力培养阶段 | 第22-28页 |
| 二、阶梯成果巩固阶段 | 第28-33页 |
| 三、综合能力提升阶段 | 第33-35页 |
| 四、高中科技文快速阅读训练实验结论 | 第35-36页 |
| 第三节 高中现代文快速阅读训练模块内容的合理分解 | 第36-37页 |
| 第四节 评价快速阅读能力的参考体系 | 第37-39页 |
| 第五章 本实践研究未解决的问题 | 第39页 |
| 第一节 关于文章的文体与快速阅读的关系 | 第39页 |
| 第二节 学生阅读的速度与理解的关系 | 第39页 |
| 第三节 方法适用的范围问题 | 第39页 |
| 第六章 今后实践中应注意的问题 | 第39-41页 |
| 第一节 速读训练的“速读”标准 | 第39-40页 |
| 第二节 科技文快速阅读应和课堂教学紧密结合 | 第40页 |
| 第三节 快速阅读技能训练是长期的过程 | 第40页 |
| 第四节 科技文快速阅读的选材问题 | 第40页 |
| 第五节 对快速阅读训练应采取的态度 | 第40-41页 |
| 附录1：本校高中生课外阅读情况问卷 | 第41-47页 |
| 附录2：高中科技文快速阅读训练效果问卷调查 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第51页 |
