| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 1. 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.1 初中化学课改的新追求 | 第9页 |
| 1.2 新课改后的弱评价 | 第9-10页 |
| 2. 核心概念的界定 | 第10-12页 |
| 2.1 学生评价 | 第10页 |
| 2.2 发展性评价 | 第10-12页 |
| 3. 相关研究综述 | 第12-15页 |
| 3.1 国外教学评价研究综述 | 第12-13页 |
| 3.2 国内教学评价研究综述 | 第13-15页 |
| 4. 研究的理论基础 | 第15-17页 |
| 4.1 人本主义理论 | 第15页 |
| 4.2 多元智能理论 | 第15-16页 |
| 4.3 布卢姆教育目标分类学理论 | 第16-17页 |
| 5. 初中化学发展性学生评价实施现状及影响因素 | 第17-26页 |
| 5.1 问卷调查 | 第17-24页 |
| 5.1.1 调查目的 | 第17-18页 |
| 5.1.2 调查对象 | 第18页 |
| 5.1.3 调查工具 | 第18-19页 |
| 5.1.4 调查结果 | 第19-24页 |
| 5.2 调查反思 | 第24-26页 |
| 5.2.1 评价观 | 第24-25页 |
| 5.2.2 学校管理 | 第25页 |
| 5.2.3 化学教师 | 第25页 |
| 5.2.4 初三学生 | 第25-26页 |
| 6. 新课程理念下初中化学发展性评价实施建议与实施案例 | 第26-43页 |
| 6.1 初中化学发展性评价实施建议 | 第26-30页 |
| 6.1.1 完善促进学生发展的化学评价体系 | 第26-29页 |
| 6.1.2 注重质性评价的有效性 | 第29页 |
| 6.1.3 注重学生的自我发展 | 第29-30页 |
| 6.2 发展性评价方法及案例分析 | 第30-43页 |
| 6.2.1 活动表现评价方法及案例 | 第30-32页 |
| 6.2.2 作业评价方法及案例 | 第32-34页 |
| 6.2.3 口头评价方法及案例 | 第34-36页 |
| 6.2.4 考试评价方法及案例 | 第36-41页 |
| 6.2.5 展览式评价方法及案例 | 第41-43页 |
| 7. 研究结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录1 初中化学教学发展性评价现状调查(教师问卷) | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |