| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第1章 文献综述 | 第10-18页 |
| 1.1 儿童(幼儿)创造力的概念界定 | 第10-11页 |
| 1.2 幼儿创造力的发展特点 | 第11-13页 |
| 1.3 幼儿创造力培养项目 | 第13-18页 |
| 第2章 问题提出和研究框架 | 第18-22页 |
| 2.1 已有研究的不足 | 第18-19页 |
| 2.2 研究意义和价值 | 第19页 |
| 2.3 研究思路 | 第19-20页 |
| 2.4 研究假设 | 第20-22页 |
| 第3章 基于“学思维”幼儿创造力培养项目的开发 | 第22-32页 |
| 3.1 理论基础 | 第22-24页 |
| 3.1.1 幼儿创造力所处层级及其侧重点 | 第22页 |
| 3.1.2 幼儿创造力培养的理论依据 | 第22-23页 |
| 3.1.3 “学思维”活动课程的核心理论 | 第23-24页 |
| 3.2 幼儿创造力培养项目整体设计思路 | 第24-25页 |
| 3.3 培养项目框架设计 | 第25-28页 |
| 3.3.1 培养项目目标设计 | 第25-27页 |
| 3.3.2 项目培养模式设计 | 第27页 |
| 3.3.3 活动内容选择原则 | 第27-28页 |
| 3.3.4 “学思结合、师幼互动”课堂教学模式 | 第28页 |
| 3.4 活动案例呈现与分析 | 第28-32页 |
| 第4章 幼儿创造力培养的实验研究 | 第32-38页 |
| 4.1 研究目的 | 第32页 |
| 4.2 研究方法 | 第32-34页 |
| 4.2.1 被试 | 第32-33页 |
| 4.2.2 研究材料 | 第33页 |
| 4.2.3 研究步骤 | 第33-34页 |
| 4.3 实验结果 | 第34-38页 |
| 4.3.1 描述统计分析 | 第34-35页 |
| 4.3.2 中班项目活动的效果 | 第35-36页 |
| 4.3.3 大班项目活动的效果 | 第36-38页 |
| 第5章 讨论与总结 | 第38-42页 |
| 5.1 结果讨论与分析 | 第38-39页 |
| 5.2 研究结论 | 第39页 |
| 5.3 研究存在的问题及改进方法 | 第39-40页 |
| 5.4 项目应用前景 | 第40-42页 |
| 第6章 策略与建议 | 第42-46页 |
| 参考文献 | 第46-52页 |
| 附录 | 第52-64页 |
| 附录一 TTCT测验使用协议翻译内容(原文件附后) | 第52-54页 |
| 附录二 大班活动方案范例 | 第54-59页 |
| 附录三 中班活动方案范例 | 第59-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
| 攻读硕士学位期间成果 | 第66页 |