| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 选题缘由 | 第8-9页 |
| 1.2 选题意义 | 第9页 |
| 1.3 相关概念 | 第9-13页 |
| 1.3.1 核心素养 | 第9-10页 |
| 1.3.2 美术学科核心素养 | 第10-12页 |
| 1.3.3 美术学科核心素养之间的关系 | 第12页 |
| 1.3.4 动画教学与美术核心素养 | 第12-13页 |
| 1.4 文献综述 | 第13-16页 |
| 第二章 高中美术动画教学的现状研究 | 第16-26页 |
| 2.1 调查背景 | 第16页 |
| 2.2 调查目的与方法 | 第16页 |
| 2.3 调查对象 | 第16-17页 |
| 2.4 调查内容与分析 | 第17-24页 |
| 2.4.1 学生对动漫的喜爱与关注程度 | 第17-20页 |
| 2.4.2 学生对动漫课程的反馈与期待 | 第20-22页 |
| 2.4.3 动漫课程的实施现状 | 第22-24页 |
| 2.5 调查结果总结 | 第24-26页 |
| 第三章 高中美术动画教学提升美术核心素养的对策与建议 | 第26-48页 |
| 3.1 对教师综合素养的要求 | 第26-32页 |
| 3.1.1 专业技能和理论知识 | 第26-27页 |
| 3.1.2 多学科的综合素养与深厚的文化底蕴 | 第27页 |
| 3.1.3 专业心理品质 | 第27-28页 |
| 3.1.4 信息处理与加工的能力 | 第28-29页 |
| 3.1.5 教学实践能力 | 第29-32页 |
| 3.2 学生学习方式多样化的选择 | 第32-33页 |
| 3.2.1 发现式学习 | 第32页 |
| 3.2.2 体验式学习 | 第32-33页 |
| 3.2.3 合作式学习 | 第33页 |
| 3.3 课程内容的设计 | 第33-45页 |
| 3.3.1 “图像识读”素养指向的课程设计 | 第33-35页 |
| 3.3.2 “美术表现”素养指向的课程设计 | 第35-37页 |
| 3.3.3 “审美判断”素养指向的课程设计 | 第37-40页 |
| 3.3.4 “创意实践”素养指向的课程设计 | 第40-41页 |
| 3.3.5 “文化理解”素养指向的课程设计 | 第41-45页 |
| 3.4 教学评价方面 | 第45-48页 |
| 第四章 高中美术动画教学的案例与分析 | 第48-60页 |
| 4.1 案例一从孙悟空的动画形象中学习动漫形象设计 | 第48-52页 |
| 4.2 案例二动画制作的基本原理——学做手翻书 | 第52-56页 |
| 4.3 案例三《三个和尚》——品味经典哲理 | 第56-60页 |
| 第五章 总结与展望 | 第60-62页 |
| 5.1 总结 | 第60-61页 |
| 5.2 展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录 | 第66-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第72页 |