| 中文摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 1 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-17页 |
| 1.1.1 教育信息化的推进给汉语教学带来新的机遇 | 第11-12页 |
| 1.1.2 新课程标准对中学汉语教学提出新的要求 | 第12-16页 |
| 1.1.3 新疆双语教育给汉语教学赋予了新的任务 | 第16-17页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第17-18页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第17页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第17-18页 |
| 1.3 研究设计 | 第18-20页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第18页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.3.3 研究思路 | 第19页 |
| 1.3.4 研究对象与实施情况 | 第19-20页 |
| 2 文献综述 | 第20-27页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第20-21页 |
| 2.1.1 信息技术 | 第20页 |
| 2.1.2 民族中学 | 第20-21页 |
| 2.1.3 汉语教学 | 第21页 |
| 2.2 本研究的理论前提 | 第21-24页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 第二语言习得理论 | 第22-24页 |
| 2.3 国内研究现状 | 第24-27页 |
| 3 信息技术在民族中学汉语教学中的应用现状调查 | 第27-46页 |
| 3.1 新疆库车县基础教育的基本情况 | 第27页 |
| 3.2 新疆库车县中小学信息技术硬件建设现状 | 第27-28页 |
| 3.3 教师调查结果的统计与分析 | 第28-43页 |
| 3.3.1 被调查教师的基本信息 | 第28-29页 |
| 3.3.2 教师信息技术基础情况 | 第29-31页 |
| 3.3.3 对使用信息技术教学的认识与态度 | 第31页 |
| 3.3.4 领导的重视程度和具体措施 | 第31-32页 |
| 3.3.5 汉语教学资源库建设情况 | 第32-33页 |
| 3.3.6 信息技术在汉语教学中的使用情况 | 第33-39页 |
| 3.3.7 在汉语教学中融入信息技术的成效 | 第39页 |
| 3.3.8 教师应用信息技术进行教学的影响因素 | 第39-40页 |
| 3.3.9 教师信息技术培训及需求情况 | 第40-43页 |
| 3.4 学生调查结果的统计与分析 | 第43-46页 |
| 3.4.1 被调查学生基本信息 | 第43-44页 |
| 3.4.2 被调查学生信息技术基础与使用目的 | 第44页 |
| 3.4.3 学生对运用信息技术教学的认识与态度 | 第44-45页 |
| 3.4.4 学生利用信息技术进行汉语学习的影响因素 | 第45-46页 |
| 4 信息技术在民族中学汉语教学中的应用存在的问题 | 第46-52页 |
| 4.1 信息技术应用环境层面 | 第46-47页 |
| 4.2 教材层面 | 第47页 |
| 4.3 领导层面 | 第47-49页 |
| 4.4 教师层面 | 第49-51页 |
| 4.5 信息技术培训体系层面 | 第51-52页 |
| 5 信息技术在民族中学汉语教学中的应用对策 | 第52-56页 |
| 5.1 信息技术应用环境层面 | 第52页 |
| 5.2 教材层面 | 第52-53页 |
| 5.3 领导层面 | 第53-54页 |
| 5.4 教师层面 | 第54-55页 |
| 5.5 信息技术培训体系层面 | 第55-56页 |
| 结论 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-68页 |
| 附录1 学校信息技术硬件环境调查问卷 | 第59-60页 |
| 附录2 民族中学汉语教学中信息技术的应用现状调查问卷（教师卷） | 第60-64页 |
| 附录3 教师访谈提纲 | 第64-65页 |
| 附录4 民族中学汉语教学中信息技术的应用现状调查问卷（学生卷） | 第65-67页 |
| 附录5 学生访谈提纲 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
