初中语文教学中阅读思维能力培养研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究现状 | 第10-13页 |
| 三、研究内容及意义 | 第13-14页 |
| 四、相关概念界定 | 第14-15页 |
| 五、研究方法 | 第15-17页 |
| 第一章 初中语文阅读思维能力培养存在的问题及原因 | 第17-29页 |
| 第一节 初中语文阅读思维能力内涵及特征 | 第17-23页 |
| 第二节 初中语文教学中阅读思维能力培养存在的问题 | 第23-25页 |
| 一、初中生对训练方法的不适应 | 第23-24页 |
| 二、师生没有自觉的培养意识 | 第24页 |
| 三、培养呈现随意性和低层次性 | 第24-25页 |
| 第三节 初中语文教学中阅读思维能力培养问题的原因 | 第25-27页 |
| 一、当前的培养方法不具有本土针对性 | 第25-26页 |
| 二、没有正视阅读思维能力的存在 | 第26页 |
| 三、对阅读思维能力理念没有深入解读 | 第26-27页 |
| 本章小结 | 第27-29页 |
| 第二章 初中语文阅读思维能力培养的理论建构 | 第29-41页 |
| 第一节 初中语文阅读思维能力培养的理论依据 | 第29-30页 |
| 一、建构主义教学理论 | 第29-30页 |
| 二、人本主义教学理论 | 第30页 |
| 第二节 初中语文阅读思维能力的培养目标 | 第30-34页 |
| 一、初中语文阅读思维能力培养目标定位的依据 | 第31-32页 |
| 二、初中语文阅读思维能力培养目标的表述 | 第32-34页 |
| 三、初中语文阅读思维能力培养目标应不断提升 | 第34页 |
| 第三节 初中语文阅读思维能力培养的基本原则 | 第34-37页 |
| 一、三不唯原则 | 第35-36页 |
| 二、读与思并重原则 | 第36页 |
| 三、全面协调发展原则 | 第36-37页 |
| 本节小结 | 第37页 |
| 第四节 初中语文阅读思维能力的培养意义 | 第37-39页 |
| 一、指导教师的授课思维和育人思维 | 第37-38页 |
| 二、增强学生选择阅读方法的主动性 | 第38页 |
| 三、提升初中学生阅读需求的层次 | 第38-39页 |
| 四、全面认识初中语文阅读思维成果 | 第39页 |
| 本章小结 | 第39-41页 |
| 第三章 初中语文阅读思维能力培养的实践策略 | 第41-57页 |
| 第一节 初中语文阅读思维能力培养环境的创设 | 第41-42页 |
| 一、创建尊重个性的自主学习氛围 | 第41页 |
| 二、营造共同进步的合作探究氛围 | 第41-42页 |
| 三、构筑指向发展的积极创新氛围 | 第42页 |
| 第二节 初中语文阅读思维能力培养的文体教学策略 | 第42-54页 |
| 一、记叙文教学细化阅读,保持阅读思维连贯 | 第42-46页 |
| 二、说明文教学分解要素,整合阅读思维材料 | 第46-48页 |
| 三、议论文教学剖析逻辑,发散阅读思维角度 | 第48-53页 |
| 四、应用文教学对比迁移,转化阅读思维成果 | 第53-54页 |
| 本节小结 | 第54页 |
| 第三节 初中语文阅读思维能力培养的评价策略 | 第54-56页 |
| 一、评价依据要合理化 | 第54-55页 |
| 二、评价内容要有针对性 | 第55页 |
| 三、评价方式要多样化 | 第55-56页 |
| 本章小结 | 第56-57页 |
| 结论 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-65页 |
| 后记 | 第65页 |
